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《长歌行》教案（第四稿）,
生：四川、河川、山川
师：我们家乡的名字可要牢牢记在心里哦。
师：小朋友们想象一下，许多许多条河流都浩浩荡荡地奔向大海，这是多么壮观的景象啊。想象着画面，我们来读读。
生齐读“百川东到海”。
【重点：川的字形与意义】
⊙生：我喜欢“何时复西归？”
师：老师觉得他读得特别好，因为他把一个标点符号看得特别准。这里有一个什么标点？（指问号）
生：问号！
师：这是一个问句，要读出疑问的感觉。该怎么读？谁再来试试？（生展示读。）
师：问得好！我们一起来问一问——“何时复西归？”
⊙生：我喜欢“少壮不努力，老大徒伤悲”。
师：为什么喜欢它？
生：
师（指图）：在刚才的故事里，这句话是谁对谁说的话啊？
生：是老爷爷送给孙子的话。（老师指老爷爷和孙子）
师：徐老师不明白了，他为什么要把这句话送给孙子呢？我们来猜一猜。
生：因为他希望他的孙子能珍惜时间。
师：对啊，如果年轻的时候珍惜时间，努力学习的话，到老了也就不会伤悲了对吧。
猜一猜，他的孙子会怎么回答？
生：孙子会说：我以后会珍惜时间的。
4、那你读了这首诗，有些什么想说的吗？
生自由发言：我要珍惜时间。
生：时间很有限。
5、师：想一想，这句“少壮不努力，老大徒伤悲”，还可以把它送给谁呢？
生：爸爸妈妈。
师：嗯，当然可以。可是，该怎么送呢？怎么说呢？（老师困惑状）
生：我会这样说：“妈妈，我送给你一句诗——少壮不努力，老大徒伤悲。”
师：听着很有趣。不如我们来表演一下好不好？老师来扮演妈妈。放学了，你回到了家。
（师生表演）师：孩子，你回来了？今天在学校学到什么？
生：妈妈，我送给你一句诗——少壮不努力，老大徒伤悲。
师：你为什么要送给妈妈这句诗呢？
生：我希望妈妈能珍惜时间。
师：谢谢你，孩子。那让我们都做珍惜时间的有心人吧。（表演完毕）
师：为我们的精彩合作鼓鼓掌吧。如果是你，还可以送给谁呢？
生：老师、同学。
师：就请把它送给你的同桌。同桌之间互相说一说。
（学生交流完毕）
师：孩子们精彩的表演告诉老师你们读懂了这首诗。想象着诗中的画面，我们再读一读。
（学生齐读）
四、巩固生字，指导写字。
1、游戏巩固生字。
师：孩子们琅琅的读书声把生字宝宝也召唤到了我们的课堂，我们把它们请出来吧。一个字两遍。（学生读，老师贴字卡）
师：它们等着我们来做游戏呢。你猜我猜大家猜。
师：第二个游戏：开火车。最后：努力。
2、指导写字。
（1）师（紧承“努力”）：你们学得那么好就是努力学习的表现，谁能再用“努力”说一句话？
生：我们要努力学习。
师：看来，“努力”对于每个小朋友真的非常重要，做什么事都必须要努力才行，既然那么有用，我们就把“努力”写好。
（2）师：那仔细看，这个“努”怎么记？
生：“努”上半格左边是“女”，右边是“又”，下面一个“力”。
师：哦，这个“努”的下半格就是一个“力”字。我们就先把“力”字写好。看老师板书。（学生仔细观察）
师：“力”字怎么写？
生（书空）：“力”字这样写：横折钩，撇。
师：再看“努”字。上半格的左边写“女”，注意，第三笔是提，不是横；右边写 《长歌行》教学设计
szyucai发表于：2007-3-20 13:46:15
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