师：是啊，亲情是多么伟大啊！借这个机会，你想对你的父母说什么？
生1：我想对我的爸爸、妈妈说，感谢你们对我的养育之恩，我一定会报答你们的。
生2：爸爸、妈妈整天为我们操劳，我要好好学习，不辜负他们的期望。
生3：我也爱爸爸、妈妈，帮他们干一些力所能及的家务活，减轻他们的负担。
……
师：同学们真是些懂事的好孩子，这就是伟大的亲情！大家感受这么深，肯定能把课文读得让人感动，能吗？齐读“这小鸟天天出来歌唱……落到地上来。”
师：同学们读得真棒，老师都感动了。还想读吗？
生：想！
师：现在让我们齐读课文最后两自然段。
5、联想
师：“从此那歌声便消失了。”同学们猜猜小鸟后来怎么样了？
生1：它可能是死了，看它流了那么多血。
生2：它可能被它的爸爸和妈妈送去治伤了。家也搬走了。
生3：它害怕人类再伤害它，所以全家搬到大森林里去了。再也不出来唱歌了。
……
师：这些孩子原本是不是想伤害它呢？
生：不是。他们很喜欢它，想捉住它。
师：喜欢它却伤害了它，这能算是喜欢吗？
生：不能。
师：喜欢它就应该让它自由歌唱，自由飞翔，这才是真正的喜欢。现在那些孩子想要仰望它，听它的歌声，却不能了。小鸟离开了我们，大家的心情怎样？怎么想的？
生1：我想对那些小朋友说，别再伤害小鸟了，它们也是有生命的。
生2：如果没有了小鸟，那生活多没意思啊！
生3：我想告诉小鸟，我们不会在伤害你们了，你们快回来吧！……
三、 拓展
师：同学们都是有爱心的小天使。今天，你们向老师交了一份优秀的答卷。对，鸟类是我们人类得好朋友，而且大多数的鸟类都是益鸟，像这样得益虫益鸟还有许多，你还知道哪些？
生：（壁虎、燕子、猫头鹰、七星瓢虫等）
师：假如你就是这些小动物，你想跟谁说句话呢？
生1：我想对人们说，我可以帮助人类捉害虫，别打我们。
生2：我们对小朋友们说，让我们一起快乐成长吧！……
师：对呀，我们应该保护益虫益鸟。为了让全世界得人们都能保护动物，我提议：同学们写出相关的标语或警句，比方说(课件)：“保护动物，人人有责！”也可以画宣传画。下课之后，我们走出校门进行宣传。
四、 作业
回家搜集有关益鸟的图片，下节课我们来开一个鸟类展览会。
板书设计：
一只（小鸟）
↓
快乐、幼小、可爱、幸福
↓
可怜、伤势很重
↓
爱护
发表评论：“生活化、情境化”自始至终贯穿于整个课堂教学中，让学生在情境中读，在情境中悟，使学生因小鸟的快乐而快乐，因小鸟的悲伤而悲伤。联系生活展开练习在潜移默化中受到熏陶。
评论人：王晓英
，《一只小鸟》教学实录tag: 教学 小鸟 ， 北师大版第五册语文教案，北师大版第五册语文教案大全，语文教学 - 小学语文 - 北师大版语文教案 - 北师大版第五册语文教案