标签：北师大版第五册语文教案大全,http://www.lexue88.com
《不愿长大的小姑娘》教学实录（阅读部分）,
师：为什么要读出兴奋的心情？
生：因为小姑娘长高了一些，胳膊也长长了，能自己梳小辫子。
师：请你带着兴奋的语气读。（生带着兴奋的语气读。）
生2：小姑娘梳小辫子够不着后边，她盼望能长大，因此第三句要带着盼望的感觉读。（师请该生读。）
生3：第一句要读出小姑娘愿意、喜欢做事情。（师请该生带着愿意、喜欢 的心情读。）
生4：因为小姑娘梳小辫子手够不着后边，所以第二句应读出苦恼、着急的语气。（生带着苦恼、着急的语气读。）
师：请大家带着愿意、苦恼、着急、盼望、兴奋的感觉读这段。大家有没有信心读好呢？
师：小姑娘除了做自己的事外，有没有帮妈妈做事呢？（有。）做了哪些事呢？请同学们自己读10、11段，边读边用小三角号标出小姑娘做的事情。
师：当妈妈生病时，小姑娘帮妈妈做了哪些事？
生：买菜、冼碗、做粥、洗衣服、晒衣服。
师：当妈妈的病好了，小姑娘是不是就不做事了？（不是。）她又做了哪些事？
生：擦玻璃、刷厨房、收拾衣柜、送奶。
师：小姑娘在帮妈妈做事的过程中又使自己长大了。
【设计意图：在朗读的基础上，让学生合作、探究课文，培养学生合作能力和乐于探究精神。】
6、品读课文，体会情感。
小姑娘不管是妈妈生病还是病好了，她都坚持帮妈妈做事情，可见她对妈妈是多么的关心和体贴啊!你们能够通过朗读表现出来吗？现在请你们离开座位找读书伙伴读互10、11、12段。读书伙伴读得好的，别忘了表扬他；读书伙伴读不好的，请给他提一提建议。
学生自由找伙伴互读互评。
师：是男同学还是女同学更能把小姑娘关心、体贴妈妈的心情读出来呢？下面男女同学来比赛读。是男同学还是女同学先呢？（男女生争先恐后。）
师：女士优先，女同学读第10段。（女生读。）
师：嗯！通过女同学的朗读可以看出小姑娘关心妈妈
师：男同学有没有信心读好呢？请男同学读第11段。（男生读。）
师：从男同学的朗读听出了小姑娘很体贴妈妈！男女生并列冠军！第12段请大家齐读，团结就是力量，相信你们一定能够把这段读得更好。读得相当好!表扬自己。
三、联系自己，拓展延伸。
师（出示图）：这是一位多么关心、体贴妈妈的小姑娘啊！难怪人们会赞美她----善良、能干。（板书）面对这么善良、能干的姑娘，想想自己，你们有什么话想对她说的？
生1：小姑娘，你真体贴妈妈，是好孩子。
生2：我应该向你学习，多帮妈妈做家务。
师：不仅你要向她学习，我们都要向她学习。
生3：小姑娘，你不仅能干，还体贴妈妈。
生4：小姑娘，你真是个懂事的孩子，我们全班同学应该向你学习。
师：你发出了全班同学的心声。
师：相信还有很多同学想说。由于时间关系，回去请你们再读一读课文，把心里想说的话写下来。题目就叫做《小姑娘，我想对你说》
【设计意图：通过学生自由表达，学习小姑娘优秀品质，提升主题。】
下课！
板书设计： 不愿长大的小姑娘
不愿意长大
心↓ 妈
疼↓ 妈
愿意长大
↓ 事
做 ↓
↓情
高个子、漂亮
善良、能干
【教学简析】
一、重习惯：课前教给学生预习的方法（一，读一读，课文；二，认一认，生字；三、想一相，讲什么。让学生课前就能把课文读通。）；课堂上，我注重让学生过读书边动笔边解决问题，培养学生不动笔墨不读书和自己读书自解决问题的习惯。
二、重朗读：通过个别读、同桌对读、小组读、自由找伙伴读、男女生分角色和比赛读以及齐读等形式让学生把课文读正确、读流利、读出感情，让学生在读中理解内容、体会情感、领悟思想。
三、重感悟:课文虽然篇幅较长，但内容却较为浅显，教师不必作过多的分析讲解，完全可以读懂，因此，在教学中，我没有并没有作过多的讲解分析，主要让学生通过多读来自己理解、感悟。
四、重情趣:这是一篇富有儿童情趣的课文，内容贴近学生生活，学生乐读、乐学，学习兴趣浓厚。首先是让学生读得有滋有味，第二是尽量发挥教师的幽默，让学生感受教学的趣味，让学生享受课堂的快乐，使学生心情愉悦，学习轻松，这样使课堂更有吸引力。
五、重自由：学生在课堂上有自主读书的时空，能充分表达自己的思想和见解，能说自己想说的话，让学生在课堂上感受到身心是自由的。
本课在省电教馆录制，获得全国新课标优秀课例
文章评论
上一页 [1] [2]
，《不愿长大的小姑娘》教学实录（阅读部分）
