朗读的魅力《五彩池》教学反思

朗读的魅力《五彩池》教学反思

朗读能发展学生的思维，激发学生的情感。学生的朗读能力逐步提高，对语言文字的理解就会逐步加深。

可见，通过朗读是引导学生领略课文蕴含情感的极佳途径。而学生富有感情的朗读本身就是他对语言文字

有敏锐感觉的表现，因此，阅读教学中，教师应重视指导有感情地读，读出音韵，读出意境，读出情味。
     《五彩地》这篇课文生动地描写了五彩池美丽的景色，赞美了大自然的神奇，表达了“我”热爱祖国

河山的思想感情。这篇文章语句优美、句法整齐，要让学生充分地读——在读中整体感知课文，在读中有

所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

教学时，我首先是让学生细读课文，理清思路。指导学生认真朗读，读思结合，看看作者是怎样一步一步

把神奇的五彩池呈现在我们面前的，初步感知“人间五彩池”的优美意境，体会作者的巧妙构思。
        第二步是精读课文，体会作者感情。课文的字里行间蕴含着作者赞美大自然、热爱大自然的深厚

感情。指导学生朗读就要引导学生“入境”，入境才能动情。读前让学生思考：当你面对向往已久的神奇

美景时，是怎样的心情。学生一旦进入了作者描绘的意境中，对五彩池的景色、对文中抒发的情感便会有

一种亲切感，就会主动地去品味：小时候对瑶池的神往。初见五彩池的惊喜、细看池水时的惊奇、了解成

因后的恍然大悟、观后的由衷赞美。让学生在声情并茂的朗读中与作者的感情产生共鸣，从而潜移默化地

受到美的陶冶。
       在语文教学中，通过说再现自然美，让学生从中感受自然美，诱发他们去想象，能发展学生的形象

思维。能培养他们感受美、鉴赏美的能力，使他们树立起正确的审美观。

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