听《小虾》有感
各位老师,大家好.我是龙凤小学的老师,很高兴又一次与大家共同进行语文教学研究。我们都知道新课程倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的学习方式，当然自主、合作、探究这三者都不是相互独立，割裂开的，而是相辅相承的。听了贺老师的课，我认为她在转变学生学习方式方面做了一些很好的尝试，其中体现得最好的，我认为是合作学习，学生在小组学习中了解了小虾脾气不好的特点，而且我们可以看到的是小组合作时分工明确，组织到位，可见平时训练的扎实。同时，我在听课的同时也有一些思考：
我认为要转变学生的学习方式，唤醒他们沉睡的潜能、激活封存的记忆是现代教师必须面对的问题。我认为应从以下几个方面入手：
一． 把握出发点------实际
不同的学习者，知识基础和心理因素均不同，所适用的学习方式也会有差异。有的学生习惯于跟老师学；有的喜欢吃现成的；有的爱自个儿学；还有的愿意跟同伴一起研究……可见，学生学习方式的“实际”都不同。其次，从心理学角度看，接受和发现这两种学习方式都有其存在的价值，彼此也是相辅相成的关系，不同的知识体系所适用的学习方式也会有所不同……因此教师要正确把握学生实际与教材实际的问题。
二、找准落脚点——有效
有效的学习表现为学生明确所达的学习目标；能通过学习达到更复杂水平的理解；对所学的主题有整体的认识……所有能促进学生发展的学习，都一定是自主学习。但并不是所有的学习领域和学习主题都需要用合作学习或探究学习的方式来进行的，接受学习对一些学习内容来说也是必要的，所以课堂教学不能片面追求热闹与浮华，也不能一味地追求时尚，而要找准学习的最终落脚点，那就是是否有效。
三、关注着眼点——建构
把握了出发点——实际，找准了落脚点——有效，怎样才能最大程度地提高语文学习的有效性呢？尽管当前全新的教育理论对传统教育观念提出了强有力的挑战，但我们仍要辨证地看待传统，承认其优点，吸纳其精华。不论是学生的独立探索、协作学习还是教师的直接辅导，只要能突出学生对学习主题的意义建构，那这样的学习方式便是可行的。
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