毽子里的铜钱 教学思路：

毽子里的铜钱 教学思路：
抓住课后“对我和卖山薯的老人来说，毽子里的铜钱珍贵吗？”，这一问题来展开教学。
    解决这一问题，不妨抓住第六、第七两个自然段，进而达到理解全文的目的。因为这两个自然段是紧紧围绕“毽子里的铜钱”，写了“我”对老人的体谅，老人的善良、纯朴及对“我”的关爱。
第六自然段：
    重点理解：我为什么不安？对卖山薯的老人来说，毽子里的铜钱珍贵吗？
    原因之一：
    老人看“我”爱吃烤山薯，白送“我”一个。表现了老人的善良、纯朴及对“我”的关爱。我为白吃烤红薯而不安。
    原因之二：
    二婶占小便宜令我不安，反衬了老人的善良、纯朴。
    原因之三：
    老人饱经风霜，令人同情。联系课文第4、8、14自然段中对老人外貌描写的句子来体会。
    正因为这些，我感到不安，因此“我”取出了毽子里的铜钱，“我”的不安之中凸现对老人的体谅，老人感受到了“我”的好心肠，又送了我一个烤红薯。因此，对老人来说毽子里的铜钱珍贵。
    第七自然段：
    重点理解：对“我”来说，毽子里的铜钱珍贵吗？
    引导学生细细品味老人的做法和话语。
（1）第一次送烤山薯，是老人对一个孩子的关爱。
（2）第二次送烤山薯，从“你的好心肠，我永远不会忘记的。”可以看出：老人感受到了我对他的体谅， 因此他没有接受我的铜钱，又送了我一个烤山薯。正如课文最后一段所说：他没有接受我的铜钱，却接受了我的心意。老人的善良，让我感到温暖，因此，对“我”来说，毽子里的铜钱珍贵。
     

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