《下雪的早晨》第二课时教学设计
教学目标：
1、 有感情地朗诵诗歌，领悟诗歌意境
2、 读懂诗歌内容，理解诗人情感
3、 联系生活实际，回忆自己的生活经历，激发对生活的热爱
重难点、关键：
1、 朗诵诗歌，体会诗歌意境
2、 展开想象，领悟诗所描写的情境
教具准备
课件
教学设计：
一、 回顾课文内容导入
1、 今天我们继续来学习，读课题。
2、 通过上节课的学习，我们知道了作者在下雪的早晨看到了什么？想到了什么？谁能来说说？ 评价：你是一个认真听了课的孩子。（板书：看、想；雪、小孩）
3、 请大家打开书p106，自由快速的读课文，看看这首诗哪个小节在描写天地间的雪？（一小节）
二、 学习新课
（一） 学习第一节
过渡：孩子们，在这个下雪的早晨，我们去听，能听到了什么？看，又能看到了什么？
1、师范读，播放冬日雪景和音乐。
2、生听后交流。你们听到了什么？看到了什么？从哪些诗句中知道的？下雪的早晨给你留下了怎样的印象？带着你的感受读一读。评价:老师听出来了下雪的时候真的很静。
过渡：这么美的雪景，你们想把它读出来吗？自己读一读，练一练。
4、 生朗读。教师相机评价提升（表情、声音、语调，提出以后读的希望，做出更深的评价，你进步了，你知道了……你感受到了诗人笔下的雪景的美，你在强调词语，让我们感觉到了今天的雪比较厚）
5、 男女生赛读。（播放课件、音乐《snow》）
这么美的雪景，咱们来比赛读好不好？有没有信心读好？
女生先读，男生看画面，听女生读。评价
现在该男生读了，请女生看画面，听男生读。评价
读得真不错，老师都想和你们一起读。让我们带着对雪景美的感受，一起读第1小节。
（二）、学习2、3小节
过渡：在这个雪花飘飞的早晨，艾青想到了什么？我们一起去读一读2、3小节。
1、引读2小节：“看着雪花在飘飞，诗人艾青想的很远很远，我想的很远很远，我仿佛看到——生接并读完2小节”
引读3小节：“我们很久没有到树林里去了，那儿早已铺满了落叶，也不会有什么人影；但我一直都记着那——生接，读完3小节。”
2、 生读后交流：在这个早晨，艾青想到了什么？（生回答完整后再教授）
生：想到了夏天的早晨，想到了一个小孩子。
A、 这是一个怎样的夏天？（晴朗、充满生机、快乐的……夏天）怎么知道的？
B、 诗人还想到了一个小孩，你是从哪些句子知道的？
C、 出示“一个小孩，赤着脚——结了蚂蚱、金甲虫和蜻蜓。”
D、 齐读，交流：这又是一个 小孩？（快乐、幸福、顽皮……）
E、 你觉得他是一个？的孩子，你是从哪些句子感受到的？带着你的感受再读这一部分。个/
这是一个快乐幸福、无忧无虑的孩子，让我们和他一起回到那个夏天，走进那段快乐的时光。齐读这部分。
学习3小节
过渡：随着时间的流逝，夏天很快过去了，转眼到了秋天、冬天，又是到了春暖花开的春天了，日子就这样飞快的过去了。一年，两年，很多年，经历了人生的喜怒哀乐，如果是你，你还会记得这个小孩吗？生答
这时，艾青还记得这个小孩子？生答。齐读三小节。
全班交流：
1、 诗人忘记这个小孩子了吗？从哪些语句知道的？
2、 出示：“此刻——想到湖上去滑冰。”一起读这句话，读了这句话，你觉得这又是一个什么样的小男孩？读。
3、 在雪地里，在结冰的湖面上，这个小孩玩得很开心，“但他绝不会知道——生接”。有一个人指谁？他又指谁？（艾青、小男孩）
过渡：诗人一直都在想着这个小男孩。同学们，艾青一次又一次的想起这个小男孩，你们有没有在某个特定的时间或地点想到过谁？老师也常常想到一个人，他就是我读师范时的体育老师。那时我们每年冬天都要体育考试：长跑1500米，我的反应和大家一样。听了就害怕。在跑步的过程中，累的时候，感觉胸口就象压了一块大石头，气都喘不过来。再加上冬天空气十分的寒冷，吸入肚子里更难受。在他的鼓励下，虽然程老师没有及格，但我尽我最大的努力跑完了全程，离及格就差5秒钟。我深深的感激那位老师，是他让我战胜了对长跑的恐惧，虽然慢，虽然累，但他告诉我一个道理：做事的时候只要你有信心，只要你坚持，那你就离成功不远了。
4、 同桌交流：你们呢？有没有常想到的一个人？为什么想起他？（课前调查）
5、 回文：艾青下雪时想起小男孩，在很多年后同样还会想起他，如果艾青老先生还活在世上，你想问他什么？
现在，老师就是艾青，谁想当小记者向我提个问题？
小记者：艾青先生，请问你想到的这个小男孩是谁呢？
艾青：恩，我也常常在想他是谁？你们来猜一猜好吗？
（同桌交流1-2分钟）
6、 交流：这个小男孩是谁呢？
A、 是诗人自己小时候。
B、 诗人小时候的玩伴
C、 所有的小孩子。（生若答不出，提示：他仅仅想到的是自己小时候和小时候玩耍的伙伴吗？自己小时候和小时候的伙伴都是小孩子，他是不是只想起了这两个小孩子？答：想到了所有的向你们这般大的小孩子。）
D、 艾青想通过对小男孩的思念说些什么？（若答不出，提示：再去读一读2、3小节。边读边想这是一个怎样的小男孩?读后回答）
E、 生交流。（希望小孩子们要过的快乐、幸福）板书：期盼快乐幸福。
F、 师小结：指板书
艾青看到晶莹的雪，想到了这样一个快乐活泼、无忧无虑的小男孩，通过对小男孩的思念，期盼小朋友们永远快乐幸福，在今年下雪的早晨，老师同样把美好的祝愿献给大家，希望大家有一个快乐、幸福的童年。今天和大家合作的非常愉快，谢谢大家。
板书设计：
下 看 雪
雪
的 期盼快乐幸福
早
晨 想 小孩
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