《和时间赛跑》教学反思
《和时间赛跑》一文是第四单元的第一篇课文,讲的是“我”因外祖母去世而悲伤不已,后来在爸
爸的的启示下,我从日落日出、鸟儿飞行中,明白了为什么要珍惜时间;从和时间赛跑的经历中,
“我”体会到怎样珍惜时间。启示人们:虽然“光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都
永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。
本节课训练重点是理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话,明白其中蕴含的
道理,从而养成珍惜时间的习惯,这也是本课的教学目标。
为了上好这节研讨课,我反复研读教材,精心设计,并反反复复修改了好几次:
首先,我以诵读名言师、赠名言道导入新课,上课伊始就把孩子们以如对时间体悟的情境中。
接着,我又通过设计 “找名言”为突破口,抓住“为什么有一种说不出的滋味。为线索展开对
课文的深入理解。通过品读课文重点句,指导朗读,引导学生体会说不出的滋味是什么滋味,在一
层又一层的推进中,使学生初次体会到“说不出的滋味”,尽管这种滋味还淡淡的。
在初次体会的基础上,我再抛出问题:生命逝去永远不会回来了,你的心里是什么滋味?引导学生
说出自己的真实感受,深入体会“说不出的滋味”。使学生的内心真正受到深刻触动后再带着所体
会到的 “滋味”读课文,从而较深刻地去领悟“爸爸”的那则谜语。
最后,通过引导学生读课文、交流关于林清玄成就的资料等,了解了林清玄和时间赛跑所获得
的巨大回报。再次出示林清玄的句子:“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。”直至延伸到“
假若我一直和时间赛跑,我就可以成功。” “假若我们一直和时间赛跑,我们就可以成功。” 从
而实现对文本的升华。
反思如下
我认为这节课能找准突破口——以“一种说不出的滋味”为原点,以点带面,围绕这个点引导学生
步步深入,使学生在知识上一点点进步,情感也慢慢得以逐步提升,最后达到与作者情感上的共鸣
,教学中我也能从学生的朗读中明显感觉到他们情感上的变化。
反思这节课,虽然看似目标完成得不错,但我仍有一种“空”的感觉,感觉课文深入的不够,在品
味是“一种什么滋味?”时,我引导学生品了又品,也点了几次,可大部分学生并没有说出一种什
么滋味来,即便说出来了,有的也是“想当然”,认为应该是那样一种滋味。虽然这可能与学生这
方面的生活体验少有关,但更多的是我对教材的挖掘还是不够深。
还有,对重点的句子感悟后,虽结合学生生活实际引导,但却没有让孩子们从自身方面去谈一谈该
怎样去与时间赛跑,所以学生体会时间的重要性不够。
不管怎样,如果这节课的教学能让学生产生一点“花谢春逝”“流水不复”的悲悯,从而意识到要
珍惜时间,那这节课就算是成功的。
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