李煜的《浪淘沙令》课堂教学实录
才子词人,绝命帝王
____走进李煜的悲情世界(《浪淘沙令》课堂教学实录)
(上课伊始播放《虞美人》的音乐)
师:一千多年前。秋风中的西楼。一个帝皇,一个亡国的帝皇。在漫天萧瑟的
梧桐叶中吟成一曲千古绝唱《虞美人》,也正是透过这忧郁、悲怆的词句,我
们首次看到了李煜那张孤寂的脸。今天这节课,我们继续学习李煜的诗词,走
入他的悲情世界/
(幻灯出示李煜的《破阵子》,这首词曾在练习中学习过)
师:所谓知人论世,请同学结合这首词给大家介绍李煜其人。
生1:李煜(公元937--978),字重光,初名从嘉,也是末位帝王,故又被称作
南唐后主或李后主。他的父亲李璟,被世称为中主。李煜25岁即位南唐国君。
当他即位之时,赵宋已代周建国,南唐形势岌岌可危,他却委曲求全,纵情声色
,公元975年,在他39岁时,南唐终于被北宋所灭,李煜被宋军俘虏,他从南唐
都城金陵(今江苏南京)被解押到宋都汴京,过了两年多的囚徒生活,最后被
宋太宗派人赐毒酒而死。
生2:李煜生在帝王之家,濡染了世界的种种骄奢糜华,使他在人生得意的青春
年华,发出了“寻春须是先春早,看花莫待花知老”的感慨。于是他坐拥佳人
,疏于治国。然而“林花谢了春红,太匆匆”,宋朝的铁骑终踏破了他的美梦
。归为臣虏,朝夕以泪洗面。曾经俊雅飘逸,风流倜傥的南唐后主,进入了人
生最暗淡的时光。从一代帝王沦为臣虏。
师:从至尊的帝王到阶下囚,这一人生的大起大落成就了李煜,下面我们就来
学习一首李煜的代表作《浪淘沙》。
拿到一首词,我们从何入手?
生:读!
师:那读词要注意什么呢?
生:语气、速度、节奏、感情。
(学生诵读这首词,其他学生点评)
师:再读这首词,找出词中最能打动你的句子,细细品读,并说出它打动你的
原因。
(学生析情,但分析大都流于表面化,教师也点到为止)
师:昔日的锦衣帝王,今日笼中囚徒,强烈的反差让李煜无所适从,于是他试
图从梦中抓住失去的天堂。因此,他常常写梦,请同学们找出写梦的句子,说
说他梦到了什么
(学生找出诗句)
生1:梦到了往日的欢乐
生2:梦到了做帝王时的荣华富贵。
师:同学们描述的都有过于笼统,能不能展开想象,具体一些。
(学生七嘴八舌,但都是概括性的)
师:关于他的梦境,这首词中留有一个空白,但在其他的词里有所补充,请同
学们结合《望江南》(练习中做过),描绘一下他的梦境。
生:在梦境中又重现了昔日南唐春季去游上苑时的欢乐情景。那种豪华景象仍
是帝王家的气派,乘载国主国后、王公大臣、嫔妾宫女的华辇像流水一样,骏马
连成一条龙,是何等的煊赫;当时又值春风微拂、花好月圆之时,又是何等的惬意
。
师:梦是美的,然而梦醒之后,却是忧伤的雨,孤独的人,无边的痛苦与绝望
。再请同学们读一读,感受一下李煜的痛苦、绝望、悔恨。
(学生仔细品读)
师:一次次入梦,一次次梦醒,在梦与醒之间挣扎,就像不断地撕开已揭了疤
的伤口,向世人宣布:我在流血。正如清代大师王国维所说“后主之词,真所
谓以血书者也。请同学们再读这首词,结合具体词句,分析词中的悲情。
生1:独自莫凭栏”。“独自”,说明词人的孤独;“莫凭栏”,则是因为凭栏
远眺,是为了要看到昔日的宫阙阁楼,以满足思念故国之情,然而,汴京距金
陵甚远,中间有“无限关山”的阻隔,因而只能是欲见不得,徒唤奈何而已。
更何况这“无限关山”,也不再是南唐的国土,而是宋朝的属地,看到这已经
沦丧的国土和易主的江山,岂不是只能增加心中的悲苦吗?所以,“莫凭栏”
,不是词人不想凭栏,而是不能凭栏,是为避免思见故国而勾起无限悲苦所采
取的一种强制行动,这种心绪实际上更为凄楚、更为悲凉。
生2:“别时”,指当初投降被俘,辞别金陵,被押往汴京之时;“见时”,指
现在囚禁汴京,思念故国,欲再重见旧地之时。前者“容易”后者“难”,在
这一易一难的鲜明对照之中,蕴含着词人多少故国的情思,夹杂着多少伤心和
悔恨啊!要知道,这里的“别”,不是暂时的别离,而是永久的别离,因而也
是人世间最为痛苦的别离,更何况这样的别离是如何的“容易”——国家竟是
那样轻而易举的就灭亡了,这岂不是痛上加痛吗?这样的难于再见,不就是对
词人的死刑宣判吗?
生3:“流水落花春去也,天上人间!”词意凄绝,充溢着无可奈何的情绪。这
里词人以生动的比喻,进一步把集合着悲凉、痛苦、伤心、悔恨,交织着绝望
与希望的感情,推向了高潮。落红逐水流,春光已逝去,世事变化急速,好景
一去不复返。从前在“天上”过着自在自由的帝王生活,而今在“人间”却是
暗无天日的俘虏生活,一天一地,差别是何等巨大!这种从“天上”降到“人
间”,亦即由至高无上的皇帝成为被人轻贱的俘虏的生活巨变,对李煜个人来
说,是个悲剧,但也正是这样的特殊经历,给李煜的创作带来了活力。一方面
,被囚禁、被侮辱的“人间”生活,使他的内心极其痛苦,并得以在创作中极
其真实的表现出来,使作品具有感情上的动人力量;另一方面,从帝王到俘虏
的生活经历虽然是李煜所特有的,但经历生活的巨变却是一般人也常有的,这
就使得那些虽然没有李煜那样独特经历的人,也能受到感染,从而使作品获得
了长久的生命力。
生4:;“罗衾不耐五更寒”,禁不住的寒意,不仅来自自然界,更来自凄凉孤
冷的内心世界。
生5:。“帘外雨潺潺”,这雨似乎更是词人心间下起的泪雨
师:李煜的一生,短暂的42年,但对于他却众说纷纭,我们来看看名家们对李
煜其人其词的评论。
(幻灯出示名家的评价)
师:那么你是怎么看待他的,请以“李煜,我想对你说”为题,写一段话。
(下课)。
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