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《生死攸关的烛光》片断

11-07 14:59:46   浏览次数:988  栏目:北师大版第九册语文教案
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《生死攸关的烛光》片断
 
案例:《生死攸关的烛光》

师:你能读读这句话吗?

生:瞧,先生们,这盏灯亮些。

师:大家听出他在读时,强调了哪些字?

生:他强调了“亮”字。

师:说说你为什么要强调“亮”字呢?

生:我觉得强调了“亮“字,可以强调这盏亮灯可以代替蜡烛。才不会让他们怀疑。

师:你们还相声 强调哪个字呢?谁还想再来读一读。

生:读,强调”灯“字。

师:说说你的理由:

生:我觉得突出了灯字,才能让人想去吹灭蜡烛。

师:谁还想来?

生:强调”瞧“

师:说说

生:我觉得强调了”瞧“字,可以引起法国军官的注意力。

生:我觉得还可以强调”先生“,这样既显得礼貌,让不容易让人怀疑。

师:同学们体会的很好,都谈出了自己的理解。虽然我们的读法不一同,但却有着共同的用意,能说

说吗?

生:目的都是想突出对半截蜡烛的保护。

师:好,就让我们一起读,读出对半截蜡烛的保护。

生齐读。

……

[上面这个案例,在处理教材的读时,已不再是机械地让学生一次次地走读的形式,而是从真正意义

上让学生理解了文本的内涵,让学生从真正的意义上找到了感悟的实质。]

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