生死攸关的烛光（教学案例）

生死攸关的烛光（教学案例）
教学案例

生死攸关的烛光

　教学目标
　　　1、默读课文，了解课文的主要内容，能联系上下文理解下列词语的意思

：生死攸关、绝妙、从容、镇定。
　　　2、学会从人物的语言、动作、表情以及心理活动体会人物的品质。
　　　3、学习母子三人对祖国的热爱和机智勇敢的高贵品质。
教学重点
　　　从人物的行为体会文章所表达的思想感情。
教学准备
　　　师生都可通过上网、查阅课外书籍等方式了解第二次世界大战的有关背

景。
教学时间
　　　1课时。
教学过程
　　一、紧扣课题，导入新课
　　　1、 板书课题：生死攸关的烛光。
　　　2、 解题：“生死攸关”是什么意思？烛光为什么会导致生死攸关呢？

请同学们快速默读课文，提出自己的问题。
　　　3、学生质疑问难。
　　　4、教师总结。今天，我们就一起来学习《生死攸关的烛光》这一课，一

起去体会体会母子三人的机智勇敢。
　　二、初读课文，感知全文
　　　1、自由朗读课文，读准字音，联系上下文理解词语。
　　　2、学生按照已经学过的方法理解词语。
　　　　　生死攸关——生存或者死亡，形容事关重大或形势极端危急。
　　　　　绝妙——非常美妙，非常巧妙。
　　　　　从容——不慌不忙，镇静沉着。
　　　　　镇定——不慌张，沉着。
　　　3、指名轮流读课文，抽生说说课文讲了一件什么事。
　　　　　（课文主要讲述了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母

子三人是如何想办法保住情报的故事。）
　　三、细读课文，体会情感
　　　1、同学们，通过初读课文，我们已经了解到，这支小小的蜡烛，这微弱

的烛光已经和伯诺德夫人一家紧密相连，更与受德国侵略的法国这个国家生死

攸关。那么，为了保住这生死攸关的烛光，母子三人分别做了哪些事情呢？请

同学们快速阅读全文，并用最简短的语言概括出来。
　　　2、抽生回答，教师适当补充并相机板书。
　　　　　伯诺德夫人：用油灯换蜡烛。
　　　　　大儿子：端烛台被抢下。
　　　　　小女儿：拿蜡烛上楼。
　　　3、伯诺德夫人为了换蜡烛，她说了什么？做了什么？她为什么要这样做

呢？
　　　　　学生找出“连忙”、“轻轻”、“吹”等词语，体会夫人的机智和

勇敢？
　　　　　学生有感情地朗读。
　　　4、学生自学4~7段，小组合作讨论交流：从文中大儿子和小女儿的哪些

行为中，体会出他们的机智和勇敢？
　　　　　（抓住“慢慢”、“从容”、“娇声地”、“镇定”等词语，认真

体会。）
　　　5、课文的题目是“生死攸关的烛光”，读过全文，你认为从哪些语言可

以体会到“生死攸关”，请同学们用“——”勾出来，并反复朗读、体会。
　　　　　（“伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛

的秘密就会暴露，秘密情报就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口的生命

将告结束。”
　　　　　“此时此刻，它仿佛成了这屋子里最可怕的东西，伯诺德夫人的心

提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上

。”
　　　　　“正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。”）
　　四、总结全文，拓展延伸
　　　　同学们，通过阅读《生死攸关的烛光》这个故事，我们认识了机智勇

敢的伯诺德夫人一家，在第二次世界大战中，像伯诺德夫人那样的英雄人物还

有很多很多。下课之后，你们还可以通过上网、进阅览室等途径，阅读这样的

英雄故事。老师相信，你们一定会像今天一样，被他们的英雄行为所感动，那

么，希望你们把受感动的故事讲给全班的同学听，好吗？

　　板书设计
　　　　　　　　　　　伯诺德夫人：用油灯换蜡烛
　　　　　　　　　　　　　大儿子：端烛台被抢
　　　　　　　　　　　　　小女儿：拿蜡烛上楼——蜡烛熄灭——保住情报

机智勇敢
　
 

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