《生死攸关的烛光》教案
教学目标：
1、掌握生字，了解法国一家母子三人机智、勇敢地保护情报的过程，结合课文内容理解生死攸关含
义。
2、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，感受伯瑞德夫人一家在危急关头与敌人作斗
争时的机智、勇敢和镇静，体会法国人民的崇高爱国主义精神。
3、有感情朗读课文。从课文的学习中受到启发，认识到：在危急时刻，不要惊慌失措，要沉着机智
地应对。
教学重点和难点：
通过重点语句的朗读，体会人物的表现和品质。
一、导入新课
1939年，人类历史上迄今为止规模最大的一次全球性战争——第二次世界大战全面爆发了！第二年，
德国占领了法国。为把德国强盗赶出自己的祖国，法国人民进行了不屈不挠的斗争。今天，让我们翻
开历史的一页，去感受他们那崇高的爱国主义精神。让我们走进课文，关注伯瑙德夫人一家的命运。
二、初读课文
选择某些段落朗读，教师正音。默读全文，概括全文主要内容，课文的线索是（半截蜡烛），板书：
半截蜡烛。围绕半截蜡烛，围绕情报工作，咱们来看看佰瑙德夫人都想了哪些方法
三、学习1—2自然段
1、听教师读第1、2自然段，思考：为了把情报藏好，伯瑙德夫人想了哪些方法？从夫人反复变换藏
地，我们感觉到（情报重要），情报之所以如此重要，是因为它关系到（ ）；情报之所
以如此重要，是因为它还关系到（ ）。”
过渡：可是选择了传递情报就选择了危险，这天晚上，伯瑙德夫人最不愿意看到的一幕发生了：几个
德国军官闯进他们家里，并且点燃了那根蜡烛，于是一场惊心动魄的斗争开始了！
四、研读情节
1、学生自由读3—7自然段，看看故事情节发生了几次令人紧张的变化？
（组织学生交流，把握三处：（1）当德军把蜡烛点燃；（2）当德军把吹熄的蜡烛重新点燃；（3）
当端走的蜡烛被德军夺回。）板书：点燃 重新点燃 夺回
2、文章情节富有如此曲折的变化，可以用哪些成语来形容？
（一波三折、跌宕起伏、扣人心弦）
3、在这个一波三折的故事里，伯瑙德夫人一家是如何与德军周旋的呢？
默读课文第3—7自然段，看看这一家人怎么化险为夷，用不同符号画出描写伯瑙德夫人一家动作、语
言的句子。选择一个你敬佩的人物，和同桌交流一下你的感受。
过渡：是谁，第一个意识到蜡烛燃烧后所产生的灾难性结果；是谁在两个孩子吓得脸色苍白的情况下
能急中生智，首先想到换灯“吹”蜡烛的办法；是谁稳定了两个孩子的情绪，使两个孩子能在紧要关
头想出两个“端”的办法，保护了装有重要情报的半截蜡烛和一家人的生命。好，请敬佩伯瑙德夫人
的同学来说说伯瑙德夫人的表现。
（1）交流伯瑙德夫人的表现。
语言：
师：请同学们各自轻声读读伯瑙德夫人的话：“瞧，先生们，这盏灯亮些。”想想应该强调哪些字词
。（学生各自试读，然后交流。）
师点评：虽然同学们的朗读处理方式不同，但有一点其实是相同的，想想是什么。
（学生讨论，师小结。）
动作：
（急忙）取、（轻轻）吹。
请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。
重点提示：为什么要轻轻吹？
心理活动：
师：猜猜她当时在想些什么？
指导读出合适的语气，读出人物情感。
小结并过渡：尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不
起。危机暂时过去了。但是，轻松的心情没有持续多久，蜡烛又被中尉重新点燃，形势再一次变得严
峻起来。时间一分一秒地过去，蜡烛越来越短。真令人担心哪！请你看了第四自然段后，用“如果…
…就……”谈谈你的体会（相机理解“不堪设想”）危机并没有过去，大儿子雅克面对危机，用计继
续与敌人周旋。
（2）交流雅克的表现。
语言：（“天真冷。”）指导朗读。平淡的语气，但让人觉得很有这个必要。
动作：慢慢站、端、（“疾步”还是“不急不慢”）走去、从容（在什么情况下表现得这么从容
的？为什么能这么从容？提示母亲的教育影响。）读读有关句子。
师：同学们，杰克能有这么镇定自若的神情、动作、语言，你们能知道他站起来前，心里想了些什么
？（学生交流，教师点拨。）
（3）交流杰奎琳的表现
过渡：多了不起的雅克呀，带着这份感动和钦佩把句子再读。教师渲染：蜡烛越来越短，时间一分一
秒的过去了，蜡烛微弱的烛光仿佛是一颗定时炸弹，在这千钧一发的时候，在这生死攸关的时刻，杰
奎林挺身而出。她娇声对德国人说：……
重点体会“娇声”一词。杰奎琳利用娇声打动德国军官，唤起他对女儿的思念。指名读杰奎琳的话。
师生合作读：少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，一把拉她到身边，用亲切的声音说：“
”蜡烛即将熄灭，时间不允许她听故事了，她仰起小脸高兴地说：“
”杰奎林镇定的把烛台端起来，道过晚安，上楼去了。
（提示：可以抓住“娇声”、“司令官先生”、“可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”这些词语和句子去想
一想，你就会找到答案了。）（恭维的话很多人都会感到很受用，又是这么一个可爱礼貌的小姑娘提
出合情合理的一点不过份的小要求，让人实在无法拒绝，从而巧妙地化解了危机。
端起烛台的她会想什么呢？
2、升华品质：
（1）教师：同学们，故事到这里戛然而止，在这场没有硝烟却又扣人心弦的战斗中，
勇敢机智的一家人一定给你留下了深刻的印象，下面选择一个你印象最深的人，仿照句式说一两句话
。
在生死攸关的时刻，伯瑞德夫人……
在生死攸关的时刻，儿子雅克……
在生死攸关的时刻，女儿杰奎琳……
（2）、金钥匙里提出：一件事的发展，常常经过曲折的过程，有的故事有一个起伏，有的有几个起
伏，我们可以试着用曲线把这个故事的情节表达出来。你能来把老师的板书变一变，变成一条曲线吗
？
（3）这个一波三折的故事，让我们感受到一家三口的勇敢机智，这种勇敢来自这一家人对祖国深深
的爱，让我们记住在二战中像伯瑙德夫人一家一样的英雄们。如果你是法国总统，你将接见伯瑙德一
家，为他们颁发勋章，你将发给谁？你将对他们说些什么?
五、拓展延伸、续编故事
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