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《古诗二首》教案一

11-07 14:59:46   浏览次数:943  栏目:北师大版第九册语文教案
标签:北师大版第九册语文教案大全,http://www.lexue88.com 《古诗二首》教案一,

 
  教材分析:
  本篇课文中所选区的两首古诗分别是唐代著名诗人杜甫的《房兵曹胡马》和唐代著名诗人李贺的

《马诗》,这两首诗都描写了马,与本单元的课文主题“马”联系紧密,但是虽然两首诗都描写了马

,却有所不同,在教学中应引导学生从这方面入手,理解诗意。
  教学目的要求:
   1、认识识字表生字,读准发音,记清字形。
   2、学会写字表生字,能够读准发音、记住字形,用正确的书写姿势进行规范的书写,把字写

美观、工整、大方。
   3、用多种方法熟读古诗,体会两首诗的象同于不同之处。
   4、鼓励学生细心阅读,交流感悟,作者用哪些具体的内容来说明中心句的,体会这种写法。
  教学重难点:
   古诗的诗句以学生诵读为主,朗读要贯穿于教学的始终,在读中整体感知,在读中自悟词句的

大致意思,在自读体会的基础上合作学习,交流对语句的体会。
  教具准备:录音机、磁带、课件
  教学时间:2课时
  教学过程:

                 第一课时
  一、导入新课:
   1、同学们喜欢马吗?你最喜欢马的那些方面?给大家说一说。
   2、今天我们学习两首古诗,描写了马。板书课题:古诗二首
  二、讲授新课:
  (一)《房兵曹胡马》
   1、这首诗是哪位诗人所写?(唐朝诗人杜甫)
   2、自由朗读这首诗歌,体会诗人的思想感情。
   3、大面积指名朗读,齐读。
   4、要求读准每个生字,读不准的画出来。
  (二)初读课文,了解课文内容。
   1、指朗读好的学生朗读课文。其他学生注意听:自己读的不熟练的生字的发音。
   2、学生自己再朗读课文。
   3、指学生分层次读课文,进一步巩固生字的发音。
  (三)再读一读书,深入感受
   1、小组讨论:本诗讲了一件什么事?
   2、小组汇报,其他同学进行补充,纠正。                〖你正在浏览

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   3、评一评哪个小组讲得最好。
  (四)教师指重点词,学生回答。
   1、你理解了哪句诗的意思?
     指名让学生复述诗的大体意思,教师进行整理。

                 第二课时
  (一)教学《马诗》
   1、这首诗是哪位诗人所写?(唐代李贺)
   2、自由朗读这首诗歌,体会诗人的思想感情。
   3、大面积指名朗读,齐读。
   4、要求读准每个生字,读不准的画出来。
  (二)初读课文,了解课文内容。
   1、指朗读好的学生朗读课文。其他学生注意听:自己读的不熟练的生字的发音。
   2、学生自己再朗读课文。
   3、指学生分层次读课文,进一步巩固生字的发音。
  (三)再读一读书,深入感受
   1、小组讨论:本诗讲了一件什么事?
   2、小组汇报,其他同学进行补充,纠正。
   3、评一评哪个小组讲得最好。
  (四)教师指重点词,学生回答。
   1、小组中理解诗句的含义。
   2、指名让学生复述诗的大体意思,教师进行整理。体会诗人在诗中表达的意思?学生充分发

言,体会诗人由一开始扫兴到兴奋的感情变化。
  (五)这首诗与《房兵曹胡马》都是写了马,比较一下他们有什么不同?
     学生根据诗的意境,诗所表达的情感等方面进行探讨。

  四、板书设计:     古诗二首
          房兵曹胡马   马诗
          唐朝 杜甫  唐朝 李贺
 
 


 

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