对《牛和鹅》（初稿）教案的反思

对《牛和鹅》（初稿）教案的反思
 
 

对《牛和鹅》（初稿）教案的反思

下面是我个人针对我们的教案进行的反思：

一、   第一课时要体现年级段目标。

如：课文中出现了很多的象声词，在第一课时教学中指导学生读好。我们的教案需要 增加感悟课文1至4 自然段这一环节，这样为第二课时精读课文作准备。   

二、学会抓住重点词句，特别是人物心理活动描写理解语言。

1）引导画出描写我的词语，如“吓得腿软了、书包掉了……”，体会我的狼狈不堪，害怕鹅！

2）你能读出我的狼狈不堪吗？自己练一练！

3）同学们练习的很投入，谁想读给大家听听？

4）引导画出描写鹅，如“侧、竟、一摇一摆……”，体会鹅的不可一世、不怕人。

5）抓住金奎叔的动作“伸出、握住……”词体会金奎叔不怕鹅。在第二课时的设计过程中，作者对叙事描写细致，尤其抓住动作、神态、心理描写，因此教学重点就放在揣摩语句，品读字词上。

通过读句子，抓重点句子、词的品悟，引导学生体会我对牛，对鹅的不同表现。

三、回顾课文，深化情感

再读题目，这篇课文为什么要以牛和鹅作为题目呢？ （作者是想借牛和鹅两种动物来告诉我们看待事物的方法——要换个角度去看事情。师板书：角度不同结果不同）（课件出示，配乐）正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的答案。面对同样的一件事情，不同的人就会有不同的见解，这就是平常所说的“仁者见仁、智者见智”。

四、潜移默化体会文章的写作方法。

最后可以让学生找找和课文前后呼应的段落，学习这种写作方法。另外，课文中有多处对比的地方，可以让学生进行对比阅读，体会作者的写作方法。 
 

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