《用目光倾听》教学反思2

《用目光倾听》教学反思2
 

  《用目光倾听》是第四单元《真诚》这一单元的第一课，它是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展

现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的教导对孩子成长的作用，表现出母爱的伟大。同时也用朴实的语言

说明了一个深刻的道理：与人交往要真诚。
      本节课我主要是这样来设计教学的：理解课题、认识作者（通过对题目的理解为下面的学习

作铺垫。对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。）；理解

诗歌，把握作者的思想感情；再读诗歌，体会诗歌感情。（提升学生对诗歌的理解为了帮助学生积

累语言，所以让学生背。通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，加深学生的记忆。）
      学生对母亲是非常熟悉的，所以我让学生通过多种形式读诗歌来理解、体会诗歌中所蕴含的

感情。特别引导学生如何运用感情读文章，通过有感而发让学生理解文章要表达的感情。读给大家

听，为了给学生作个引导，师生还采用互背的形式，效果相对比较好，通过今天的教学，再一次感

受到诗歌的教学以诵读为主线进行，学生的学习兴趣较高，学习效果较好。
 
 
 
《用目光倾听》教学反思

《用目光倾听》是鄂教版五年级上册第六单元的一课，他通过妈妈对孩子教导的话语，教会孩子应

该如何与人交往。通过这样一篇富有哲理的美文，也让我们的读者明白在交流时要予人尊重，要予

人真诚。《语文课程标准》强调阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

在读中整体感知课文内容，在读中感受语言文字的美。教师的评价点拨是能更好的给学生个性化朗

读更大的空间，让他们在体验中把对语言文字独到的理解感悟，通过读张扬出来，从而形成语感。

在本课中，我将更多的时间放在了朗读文本当中。比如在读---“听别人说话是一种交流.交流最需

要的是真诚.”这两句时。关注学生朗读时的语气和情感,他读的突出“交流”一词,说明他觉得人与

人之间要多交流沟通;突出“最需要”时,说明他是希望引起我们重视交流时要注意的问题；突出“

真诚”时,就是告诉我们和人说话时要真心诚意地去对待别人。教师要善于发现和把握学生自己独特

的体验并加以正确引导。
 

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