师：《徐霞客游记》的科学和文学价值得到了英国皇家学会会员李约瑟博士的高度评价：“《徐霞客游记》读起来并不像17世纪的学者所写的东西，倒像是20世纪野外勘测家所写的考察记录。这位奇人写的奇书成为了不朽的杰作，我们为之振奋和自豪，让我们美美地把最后一自然段读下来。
【点评】教学是对话的过程。教学时教者紧紧抓住 “你从课文的什么地方体现徐霞客是一位奇人”来组织教学，给学生一个阅读的来回，整体去分析他“奇”在哪儿？从而领悟人物的优秀品质。
三、总结归纳，学习“奇人”
师：学习了这一课，徐霞客的哪些方面值得你去学习？
生：我要向徐霞客学习，他把毕生的心血都投入到研究祖国的地质、地貌上，投向于大自然。
生：徐霞客少年时就立下雄心壮志，并且努力去践行，不管遇到多少艰难和危险，他都没有放弃自己的志向，这种精神是难人可贵的。
生：我最佩服他不畏艰难、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。
生：我要向他那样从小立下雄心壮志，长大后为祖国贡献力量。
师：是啊！徐霞客值得我们学习的地方很多，现在老师有一个疑问，课文为什么有“阅读大地的徐霞客”为题呢？
生：因为徐霞客一生置身于大自然中，去考察、去探险、去研究祖国的地质、地貌，了解大自然的奥秘。
生：他走遍三江五岳，横跨了中国十六个省份，这个过程就就像我们阅读书本一样，所以课题以《阅读大地的徐霞客》为题。
师：徐霞客一生执着地阅读大地，他把大自然当作一本博大精深、永远读不完的书，用智慧、毅力、恒心及毕生的精力去解读，终于成为一代“奇人”，名垂青史。
【点评】语文是思想性和工具性的统一，教者在总结课文的时，让学生说说从徐霞客的身上学到了什么？因为前面在分析徐霞客的“奇人”之处，已经懂得了人物的优秀品质，这时再一次的归纳理解，学生就不会空喊口号了，把思想性落到实处。
四、课后延伸，敬佩“奇人”
自选作业完成：
1、如果今年中国要举办一个大型的“徐霞客研讨会”请大家写一篇介绍徐霞客先生的小文章，字数一百字左右。
2、徐霞客一生奇人和奇事还有很多，请同学们课后查阅资料，学习交流。
3、有条件的阅读《徐霞客游记》这本书。
【点评】让学生选择有个性化的作业，尊重学生，使学生不再认为作业是老师强加在自己头上的负担。可以根据自己的兴趣和条件自选作业，使学生对徐霞客这位奇人的认识更加全面，更加丰满起来。
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