江正润《牛和鹅》教学设计（镇公开）与反思
教材简析：
《牛和鹅》通过记叙我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。借助金奎的话，告诉我们看待周围的
事物，如果从不同的角度出发会得到不同的结果。本文的特点是故事性强，语言生动，童趣十足，但又蕴含一定哲理的文章。教
材的编写意图是：通过故事的形式，来反映我对牛和鹅前后态度的变化，从而启发学生认识到从不同的角度看问题会得到不同的
结果。
学情简析：
课文的故事很有趣，学生肯定也很喜欢读；学生对作者对牛和鹅前后的态度变化，通过引导也不难理解，但是理解：“它虽然把
我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”这句话有一定的难度。
教学目标要求：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、发现作者对牛和鹅前后态度的变化。
3、抓住重点词句理解课文内容。理解：它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！这句话的含义。
4、让学生明白的：从不同的角度看待周围的事物，会得到不同的结果的道理。
教学重点：
抓住重点词句理解课文内容，理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”这句话的含义。
教学难点：
理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”这句话的含义。
教时：第二课时
一、话题导入
我很少来人民路小学，对这里很陌生，你们能告诉我：你们学校哪儿最美吗？师相机板书：地点名字。
你们说得都是同一个学校，可为什么大家说的结果不同呢？今天我们学完《牛和鹅》这一课，相信大家能找到满意的答案。板书
课题。
二、整体回顾
通过上节课的学习，我们已经知道了我对牛和鹅的态度前后有很大的变化。
三、精读品味
（1）探求我对牛的态度
1、最初我对牛是什么态度？谁能很快找出来读一读？
2、课件出示牛的图片：这头牛这么大，这么壮小作者是一个小孩子是却敢用手拍它的背，摸它的肚子，胆子的确够大的的。咱班
有胆大的吗？谁来读一读这段话。师相机评价
（2）体会我对鹅的态度
1、导语：我不怕牛，那鹅呢？你从哪些地方知道的，请你们找一找。
2、课件出示课文插图：引导看图发现我怕鹅。
3、课文中也有许多地方写了我怕鹅。你们谁来说一说。
4、生交流，师抓住重点词句进行朗读，体会我对鹅的害怕心情
A、我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走过去，我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
l 我怎么走过去？从这两个词语可以体会到我动作很-----（轻、慢），
为什么要这样走呢？是因为------
l 谁能扮演小作者来读。谁还能比他的动作更轻更慢呢？
B、在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫：“鹅要吃我了！，鹅要咬死我了！”
l 我已经被鹅鹅逼得没有办法了，我只得------，
l 现在你就小作者，谁能把你的心情读出来？还有谁想读？齐读这句话师相机评价。
l 小结：看来，我怕鹅的程度，用一个词语来表达，怕到------，怕到-------。
（3）感悟鹅对我的态度
1、导语：我那么怕鹅，那鹅对我又是什么态度呢？
2、用—画出我对我的态度的句子
3、自主交流：你想读哪句？你感觉这是一只怎样的鹅？
总结：通过刚才的学习，我们知道了我不怕比我大很多的牛，却怕却我们小很多的鹅。这是为什么呢？
（4）理解金奎叔的话
1、后来我不再怕鹅，这是为什么呢？
2、找出金奎叔说的那些话。仔细读一读，你是怎么想的？
3、课件出示：虽然它看得比我小，可我们实在比它强呀！你是怎么理解这句话的？
4、小结：站在鹅的角度看，我比鹅小，可实际上我比他强多了，可以掐--------把它扔-------。因为站在人的角度看，我比鹅
强，所以不再怕鹅了。也正因为我站在人的角度看牛，我的确比牛小，所以我不再-------。
看来从不同的角度看牛和鹅，结果是不同的。
5、说到这我想起刚开始我们谈到“你们学校哪儿最美”的话题，现在你们能说说有那么多不同的结果，是因为你从哪些角度来说
的呢？
6、总结：看来，这节课大家真真切切的明白了一个道理，那就是：从不同的角度看事物，结果也是不同的。板书：角度不同，结
果不同
三、拓展思维
生活中，你遇到过类似的事情吗？谁来和大家说一说。
结束语：学完了这篇课文，我相信同学们今后一定会不同的角度来看事物，那样就会得到不同的结果，我们就会对事物有一个更
正确、更全面、更深刻的认识，人与人之间就会更加了解，社会就会更加和谐。
教学反思：
我们都知道上一节课容易，上好一节课的确挺难的。所以我在这节课的教学主体内容确定之后，接下来就是精心的设计。如何在
导入时拉近师生之间的距离，又巧妙的与所教课题相结合起来，这是我事先想到的。在这节课当中我安排的谈话导入，的确拉近
了我和学生之间的距离，学生有话说，也愿意将自己的学校的美尽可能的展示出来。教学接近尾声的让学生说说自己认为“美的
地方”从哪些角度来说，看似不经意，其实也是我精心设计的：既与开头前后照应，形成一个整体，同时通过交流，学生能通过
生活经验更深层次的理解“看待问题的角度不同，结果也不同”的道理。
在教学过程中，我的教学重点内容是通过抓住重点词句通过多种形式的读来理解课文内容，体会情感，明白道理。我觉得自己在
引导学生读的方面下了一定的功夫，但是火候还不够到位，不能让每个学生都能做到入情入境的去读。课后的拓展活动是将书中
的知识与生活中的事物联系起来，结合起来，是深华，也是学以致用。这一部分的内容弹性很大，时间安排也很充分。这是我在
预设时比较担心的。我惊喜地发现人民路五（3）班的孩子们思维是那么的敏锐，课外阅读面是那么的宽广，表达能力是那么的出
色。我的这节课之所以上得还不错，跟这些优秀的学生的出色的配合是分不开的，这让我想到师生和谐，课堂和谐是多么的宝贵
！
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