的竞争意识，从而达到最好的学习效果，讨论学习后，每一个小组选一名代表汇报学习情况
，特别是关于üe的儿歌内容更加丰富，对把儿歌说的又对又长的小组，给予鼓励．］
师：这时，草地上又跑来了小兔，它想和小狗做朋友。(课件
展示：草地上跳来一只小兔，在小兔下面出现要拼读的音节。)谁来拼一拼?(指名拼)他们俩
成了好朋友，非常开心，他们会说些什么呢?同位互相说一说。［学生发挥想象力，锻炼了
口头表达能力］
师：小朋友们仔细观察这些音节，有的üe上面的两点没有了，
为什么?
生：(异口同声)jqx小淘气见了鱼眼就抹去．
师：你们观察得仔细极了，而且以前学过的知识你们掌握的也
很好．
［锻炼了学生的观察能力，使学生轻松，愉快地复习了以
前的知识。］
3学习复韵母er
师：小朋友们，我们摸一摸自己的小耳朵，说说小耳朵都能帮
我们干什么?
生：听声音。
生：听故事。
生：听老师讲课等。
师：我相信同学们的小耳朵都能认真听老师讲课。
［这一激励性的口头评价，渗透了对学生的课堂常规教育
。］
师：大家一定非常着急，想知道我们的第三位朋友是谁，对吗
?他就是耳朵的er(课件出示er
)谁愿意告诉老师怎样记住它的样子和读音?
生：(略)
师：(课件展示：带四声调号的er。)因为这是一个特殊韵母，
所以不与声母相拼，自成音节，我们一起来拼一拼。(学生齐读)
4 同学们，你看，今天我们认识了三位新朋友特别高兴，再来
读一读。下面，老师和你们一起做一个游戏填空的游戏，请你仔细听一听，老师读的是什么
，就把卡片取出来，高高地举起。咱们比一比、赛一赛，看谁听得清，找得快。(老师随机
抽读复韵母，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。)
［这个小游戏使拼音学习与识字相结合，激发学生学习的积极
性．］
5 课音休息：
放一段小语拼音《少儿迪斯科》所有学生跟着音乐扭一扭、
跳一跳。
6 师：同学们，今天我们的课堂真是精彩极了，我们认识了许
多好朋友，就连小鸟也来了。(
实物投影演示一只麻雀，一只啄木鸟，一只喜鹊飞下来)看!你认识它们
吗?(学生回答，教师相机出现音节，由小组为单位自主学习，互相拼读，之后，汇报学习情
况。)
师：你们最喜欢那些鸟?为什么呢?
生：我最喜欢老鹰，因为它飞得很高。
生：我最喜欢啄木鸟，以为它能捉害虫。(教师相机评价学生
课外知识丰富，鼓励学生主动学习，了解更多知识。)
［使学生把平时积累的知识，经验运用到口头表达上使口
语训练上升到了一个新的高度。］
(三)总结升华，拓展延伸：
今天我们学习了三个复韵母ie üe
er,学会了拼读又编了儿歌，同学们表现得也很棒，老师相信在今后的
学习中，同学们会表现得更出色。课后，小组之间，到语文书中或学校图书室找带有九个复
韵母的字，学会它，看那个小组学得最多，语文活动课，咱们比一比!
二、课后评析：
这堂课学生基本上是在编儿歌，讨论，自学中度过的，老师有
效的激发了学生的学习兴趣，学习积极性，训练了学生的口头表达能力和思维能力，本着以
旧带新的原则，扩大学生的学习容量和知识面，有效地提高了教学效率．
(1)形式多样激发兴趣
本堂课能根据教学内容，采取灵活多样的教学形式与方法，
如：编儿歌，做游戏，课件展示，进一步激发学生的学习兴趣。
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