生：乌鸦看到瓶子旁边有小石子就想出办法来了。
师：是呀，真是一只聪明的乌鸦 .真会动脑。你们也很聪明，很会读书，动脑思考，想不想表演一下这只小乌鸦呀？
生：想
师：好，故事开始了。（出示课件）（贴图）
生：一只乌鸦口渴了到处找水喝。
师：谁到前边来表演？
生：表演
师：他演的怎么样？
生：还可以吧。不太好，
师：（你太客气了，你太会说话了，你是不是不想得罪人）你觉得还可以再好点，对吧。怎样能演的更好，谁来说说。
生：乌鸦口渴了，他到处飞
师：谁再来演演。
生：演
师：老师要采访一下小乌鸦。你为什么要飞来飞去的。
生：到处找水喝。
师：飞到这飞到那，“到处”就是这个意思。（试试学生能不能说出来：你还到处做过什么呀？）（ 瞧，你都会用到处造句子了 ）
师：引导学生评演的怎么样 1、乌鸦口渴心情急切。 2、指导理解到处。
（读讲这句话）
师：乌鸦口喝难忍，他太想喝水了，谁把这句话读给大家听，读出乌鸦着急喝水的心情 。
师：大家能不能不看屏幕说说这句话。
生：（齐说）一遍（贴图乌鸦 板书：口渴找水）
师：乌鸦找到水了吗？
生：找到了。
师：（老师走到一个学生旁，这只小乌鸦，你找到水了吗？你的心情怎么样？）生：高兴（板书高兴）课件出示，来，看着大屏幕读一读。
师：从你的表情中，我感受到了你特别高兴。
2 ）理解乌鸦心情变化
师：乌鸦喝着水了吗？
生：没有，
师：为什么？
生：瓶子水不多，瓶口又小。
师：你能用因为所以把这句话说的更清楚吗？
生：因为……所以……
师：还可以这么说，乌鸦喝不到水的原因是因为……。
师：乌鸦好不容易找到水了，又喝不到，多失望呀，你们体会到小乌鸦心情的变化了吗，你们看，乌鸦找不到水着急，找到水了高兴，喝不
到水它失望。你能把乌鸦的心情变化读出来吗？快来试一试吧。
生：读
师：谁想读给大家听听
生：读
师：你读的真好。
师 : 乌鸦喝不到水真着急呀，那我们快帮乌鸦出出主意吧。
课件：如果＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，乌鸦就能喝着水了。
生：出主意。（ 2－－ 3人）
师：你们为乌鸦想了这么多办法其实乌鸦也和小朋友们一样，左思右想，绞尽了脑汁在想办法。
师：乌鸦最后想出办法了吗？
生：想出来了 板书：想出办法
师：乌鸦是怎么想出办法的。
生：乌鸦看到旁边的小石子就想出办法来了。
师：乌鸦真善于观察，小朋友们也要向小乌鸦学习，多观察，多思考你会越来越聪明。
师：谁能把乌鸦想出的办法演示给大家看看
生：演
师：同学们注意观察，水有什么变化？
生：一点一点升高了
师：谢谢你，演的真好。
师：同学们看的也很仔细，谁能把你刚才看到的说出来
生：水一点一点的升高了，
师：还可以怎么说呀，课文是怎么说的。
生：乌鸦一个一个的把小石子放进瓶子里，水面渐渐的升高了。课件：句子，指导理解句子，然后造句。
师：大家看谁能有渐渐说句话。
生：造句
师：乌鸦喝着水了，开心吗？来，让我们一起分享乌鸦的快乐，齐读一遍。
师：你想不想夸夸这只小乌鸦。
生：夸
四、表演讲故事，升华感情
师：是呀乌鸦靠自己的聪明喝到水了，佩服它吗？来，让我们带着这种心情再读一遍课文吧。请同学们轻轻的把书端起来。
生：读
师：这回老师可要增加难度了，小朋友们把书放下，不看书，看谁能记住。先自己练练。
生：练
师：谁来试试。
生：背读
师：背的很棒，你真聪明，这个小乌鸦送给你。
师：想不想再演演这只聪明的小乌鸦呀。
生：想
师：这一回要一边演一边按原文讲故事，看着大屏幕，有头饰的可以带上你的小头饰。
生：自由练习
师：谁来给大家表演一下。掌声。你真是一个优胜的小演员。
五、写字
（过渡句）下面我们要来写字啦。听了乌鸦的故事，我们就学写乌鸦这两个字。韩老师坐下来和大家一起写。我坐的直（他和我坐的一样直
，手握笔一寸远，写字，
师：小朋友们都看老师写字了，谁来提醒大家写这两个字要注意什么？
师：拿一份漂亮的在前面展演。
六、课外拓展
师：同学们这节课表现的真棒，书读的好，字也写的好。韩老师奖励给你们一个故事。想不想听
生：想
师：这回老师可不读给你听了，你要自己读给自己听，咱们今天学的好多生字都在里边呢，相信你一定能读的很流利。
师：谁能读给大家听听。
生：读
师：你们喜欢这只乌鸦吗？为什么？
今天回家把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。
总结：
师：今天韩老师有幸和大家一起学习乌鸦喝水这个故事，同学们……给老师留下了很深的印象。为了和你们一起学习这节课，韩老师还查了
资料：
一种野生乌鸦会利用红绿灯下的汽车来压核桃，吃核桃仁。乌鸦在红灯时把核桃放到汽车轮子下。绿灯亮了，乌鸦飞走，红灯亮了，乌鸦就
飞回来吃核桃仁。
师：乌鸦是不是远比我想象的还要聪明吧，感兴趣吗？你们知道我是从哪知道这些的吗？
师：我是从小百科全书里看到的，那里还有很多有趣的事呢，想知道的话可以去看看。
同学们今天这节课就上到这里，谢谢大家，同学们下课，同学们再见
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