《胖乎乎的小手》课堂实录
一、创设情境，导入新课
师：这节课，我们来学习一篇新课文，哪个小朋友来读读课题？（师指生读）
师：小朋友们都有一双小手，举起来让大家看看。谁觉得自己的小手时胖乎乎的，站起来向老师同学
说说：“我又一双胖乎乎的小手。”
师：能把你的小手画在黑板上吗？
瞧，这一只只胖乎乎的小手多可爱啊！它肯定能做许多事情。你的小手都能做什么？谁来夸夸自己的
小手？
生：我的小手能写字。
生：我的小手能扫地。
……
师：大家的小手可真了不起能做这么多事。今天，老师也要给大家姐介绍一位新朋友，她的名字叫兰
兰，她也有一双胖乎乎的小手，她们全家人都喜欢为什么呢？读读课文就知道了。
二、初读课文，认识生字
1、 生自由读课文，遇到生字怎么办?(指生回答）谁知道读课文时还应该注意什么？（不添字、不漏
字、不读错字）
2、 请小朋友同位俩分段读读。在读之前，老师有个问题想问问你，若你的同位读错了，你该怎么办
？
3、 同学们读得真投入，大家现在肯定都想站起来读给老师听了。（指生分段读课文并评议）
4、 课文读得很流利。瞧瞧，黑板上的生字宝宝你都认识吗？自己先试着读读。
5、 请生当小老师领读——齐读——开火车读
6、 交流认字方法
三、再读课文，理解课文内容
师：生字我们都认识了，相信大家的课文肯定能读得很流利。有信心吗？好，我们一起来读读课文的
第一段。（真流利）仔细听老师来读这一段，你能发现什么？
生：漏掉一个“都”字。
师：你听得真仔细，从这个“都”字，你明白了什么？
生：全家人都喜欢，没有一个人不喜欢。
师：你体会的真棒，肯定能把这句话读好，试着读读，好吗？
你把“都”重读了，读出了全家人对这幅画的喜爱之情，真了不起！谁再来试着读读？
师：全家人都指谁？
生：爸爸、妈妈、姥姥。（师板书）
师：从哪句话能看出爸爸很喜欢这幅画？（生读有关的句子）
师：“看了又看”爸爸多喜欢啊！谁能爸爸的那种喜欢之情读出来。（指生试读）
师：这究竟是张什么画让爸爸这么喜欢呢？谁来读读兰兰的话？
兰兰说了两句话，一句是感叹句，一句是疑问句。谁能读好这两个句子？
师：哦，原来全家人都喜欢的是兰兰的这双胖乎乎的小手啊！那这双胖乎乎的小手都为家人做过什么
呢？
生：读爸爸说的话。（师板书）
师：工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手为他拿的拖鞋，心里高兴极了，肯定要夸夸兰兰的。谁
来当爸爸来夸夸兰兰？
师：你读得真像一位慈祥的爸爸！还有谁想读？
师：兰兰为妈妈做了什么？（洗手绢）
你会洗手绢吗？能做个动作吗？
呀，兰兰的这双胖乎乎的小手把手绢洗得这么干净。谁来当妈妈夸夸兰兰？指生读妈妈的话。（师板
书）
能不能加上动作，像一位真正的妈妈那样？（生加动作读）
师：瞧，姥姥也来了，孝顺的兰兰为姥姥做了什么？
生：挠痒痒。
师：是呀，兰兰挠的痒痒可舒服了，谁来当姥姥夸夸兰兰？生读姥姥的话（师板书）
师：姥姥年纪大了，声音应该粗一些，语速应该慢一些。谁再来试一试？
师：课文学到这儿，你明白全家人为什么都喜欢这张画了吗？
师：听了大家的赞扬，兰兰可高兴了，她决定长大以后做什么呢？（一起读最后一段）
师：你觉得兰兰长大后，会帮家人做什么事？
生：帮妈妈洗衣服、做饭、买菜、收拾房间等等。
师：兰兰长大后能为全家人做这么多事，那我们长大后能为家人做什么？
师：听了大家的发言，老师心里很感动，你们像兰兰一样都是一些懂事、孝顺的好孩子，让我们从现
在开始就回家为我们的家人献出自己的爱心，好吗？
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