生：啊，只有井口这么大。
师：你知道为什么吗？
生：因为青蛙的视线被井壁挡住了，所以只看到井口那么大。
师（指着井壁图）：更恰当的说应该是这些井壁挡住了。
生：青蛙坐在井底看天，视线被高高的井壁挡住了，只看见井口对上去的这块天，其
余的天空都没看到，所以看到的天只有井口那么大。
师：对呀，坐在井底的小青蛙看到的天被高高的井壁挡住了，其余广阔的天空都没有
看到，所以它就认为天只有井口那么大。这就是——坐井观天。我们用它来比喻一个
人的见识有限，目光短浅。谁能够把这句话说给小鸟听？（指名读）
师：听得出，小青蛙对自己的看法确信不疑，谁也来说一说。
师：哦，我听出来了，你认为自己不会弄错的，是一只——
生：自以为是的小青蛙。
师：青蛙笑了，我们发现小鸟也——笑了。说——
生（引读出示句子）：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口看一看吧。” 师：它
笑谁？
生：笑青蛙。
师：小鸟笑青蛙什么？
生：笑青蛙认为天只有井口那么大，觉得青蛙有点无知。
生：笑青蛙孤陋寡闻。
师：所以小鸟说——你是弄错了。这是小鸟第几次说青蛙弄错了？
生：第二次。
师：第一次怎么说的？读一读课文
生：你弄错了。天无边无际，大得很哪！
出示句子：你弄错了。
你是弄错了。
师：请小朋友自个儿读读这两句话，看看有什么不一样？
生：第二句多了一个“是”。
师：你的小眼睛真尖。这一句还可以怎么说？
生：你的确弄错了。
生：你确实弄错了。
生：你肯定弄错了。
师：谁来读一读第二句，让大家感觉到是的确弄错了。（指名读该句）
师：谁愿意做小鸟，把这些话说给青蛙听。（朗读第七自然段，读出语气）
师：还真的像那只小鸟！我们再来一次对话吧，男同学做青蛙，女同学做小鸟，对着
说一说。
四、想象说话，深化寓意
师：能说说青蛙错在哪里吗？
生：青蛙错在天天坐在井里，所以它看起来天只有井口那么大的。
师：青蛙坐在井里，不知道天有多大，它说天只有井口那么大，这是可以原谅的。可
是当小鸟告诉它天是无边无际的，它还是一再坚持己见，顽固不化，那就不应该了。
你能劝劝它吗？
生：青蛙，你呆在井底是看不清楚的，你要到陆地上去看看。
师：你说得很有道理。
生：青蛙，把事情弄清楚了，别轻易说大话。
师：是别轻易下——结论。
生：青蛙，你还是跳出井口看一看吧，到时候你就明白了。
师：是啊，耳听为虚，眼见为实。青蛙听了你们的劝说，还真的忍不住了，你们看—
—（课件演示青蛙跳出井口）青蛙终于跳出来了——哇，它看到什么，说些什么呢？
生：哇，天真的是无边无际！小鸟，我错怪你了。
师：恩，恍然大悟！知错能改的小青蛙！
生：哇，天可真大！谢谢你，小鸟，如果不是你，我可能永远蒙在鼓里，永远不知道
天是无边无际的。
生：我坐在井底下不知道天有多大，跳出井口才晓得天这么蓝、这么高、这么大。
生：啊!天湛蓝湛蓝的，花儿五彩缤纷，小草碧绿碧绿，外面的世界太精彩了!谢谢你
，小鸟，你让我大开眼界。我还要去看看另外的地方！
生：我真的错了，谢谢你小鸟！
师：懂得感恩的小青蛙。
师：外面的世界真的很精彩！真是——“欲穷千里目，更上一层楼。”
五、欣赏歌曲——《井底的小青蛙》
师：有人把这个故事改编成一首动听的歌曲，让人们传唱，好让更多的人懂得这个道
理。
出示歌词，合着动听的旋律，学生齐声歌唱。
，《坐井观天》（课堂实录）
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