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《守株待兔》教学实录评析

11-07 15:32:21   浏览次数:730  栏目:人教版二年级下册语文课堂实录
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师:如果你是邻家一位老农,当你看到这位年轻的种田人在那儿守株待兔时,你想对他说些什么呢?(同桌讨论)下面我请个同学到前面来当种田人,你们就劝他,教育他。谁来?

(指名当种田人)

师:谁来做老农教育他?想对他讲的就上来。

老农1:小伙子,你别在这儿等了,兔子是不会来的。

种田人:现在没来,不等于等会儿不来,再等会儿兔子就来了。

老农2:小伙子,兔子撞死在树桩上是很难得的事。这样的事不可能经常发生,你还是别等了。

老农3:你不该有侥幸心理,不应该把偶然发生的事情当做经常发生的事。

老农4:小伙子,我们是庄稼人,你赶紧把丢下的锄头拿起来,把地重新种上还来得及,不然,你今年就得喝西北风了。

……

师:刚才,“老农们”说的话你听懂了吗?不懂还可以问。懂了没有?

种田人:我懂了。

师:懂了什么?

种田人:做事不能有侥幸心理,不能有不劳而获的思想,不然最后将不无所获。

[以表演的形式引导学生吸取课文的语言,体会文章的思想感情。这个环节,引领学生在对话、体验、倾听、思考的过程形成自己的情感、态度和价值观。]

师:下面我请三位同学,一位说说题目的意思,一位说说故事的大意,一位讲讲这个故事告诉我们的道理。谁来?

(指名发言)

[让学生自己总结学习内容,使他们自行巩固所学内容,内化领悟的道理。]

师:《守株待兔》是个成语故事,书上的课文是根据古文改写的。那么这个《守株待兔》的故事古文是怎么写的,你们想知道吗?

生:(齐)想。

(师出示古文《守株待兔》)

师:我们一起轻轻地读一遍。

(生齐读古文)

师:有不理解的地方吗?

(生提问,师解答)

[以古文教学来结束全课,新颖而用意深远。教者仿佛是照顾到小学生活泼好奇的天性,其实是巧妙地为学生打开了一扇崭新的语文学习之门。这既是本文教学的结束,更是古文阅读美妙的精神之旅的开始。]

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