师：请注意，小鸭说的“世界”。（教师对着刚才的“公猫”和“母鸡”）你俩开口就说，我们和这个世界！那么你（公猫）的世界是
什么？
生：我们的世界是最好的世界，是属于我的那间小屋子。而且我还会发出咪咪的叫声，并迸出火花。
师：原来，这就是你的世界，还是你自认为最好的世界啊。你真挺可爱的。那“母鸡”你的世界呢？
生：我可以生很多很多的蛋，老太婆就对我很好。（笑）
生：（扮演“小鸭”的学生）他们理解的世界太小了，我根本就不属于他们的世界，不属于那个歪歪扭扭的小屋子的世界，而是“广大
的世界”。
师：当年妈妈也曾对你说，要带你到“广大的世界”，这与你说的又有什么不同呢？
生：妈妈的世界就是养鸡场，而“我”的世界不仅仅是养鸡场，还有外面更大的世界，更远的地方。
师：正因为要到广大的世界，小鸭想起了新鲜的空气和阳光。他感觉自己有一种奇怪的渴望，想到水上去游游。这下，丑小鸭看到了什
么？
生：（读课文）“丑小鸭看见一个大湖，他跑过去，在湖水中自由自在地游起来。虽然湖水很凉，但丑小鸭却游得十分高兴，忘记了烦
恼。忽然，他看见一群雪白的天鹅掠过湖面，向南方飞去。他们的样子那么高贵，姿态那么优雅，丑小鸭又惊奇又羡慕。”
师：这里用了一个词形容天鹅的样子？（学生：高贵。板书“高贵”。）让我们来看看译文，说说这是一只怎样高贵的天鹅。
生：（译文）一天晚上，正当美丽的太阳下落的时候，有一群漂亮的巨鸟从灌木林里飞出来。小鸭从来没有看到过这样美丽的东西。他
们白得发亮，他们的颈又长又柔软。这是一群天鹅。他们发出一种奇异的叫声。他们展开美丽的长翅膀，从寒冷的地带，向温暖的国度，向
不结冰的湖泊飞去。（朗读过后，播放天鹅飞翔的录像，学生静看，沉浸其中。）
师：还想再看一遍吗？闭上眼睛，让我们再一次用心体会那高贵的形象。（教师配乐读描写天鹅的部分。）
师：小鸭怎能按捺住内心的兴奋，快睁开眼睛哪——
生：（译文）他在水上像车轮那样不停地旋转，同时把自己的颈高高地向他们伸着，发出了一种那么奇异、那么响亮的叫声！他再也忘
记不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。他不知道这些鸟儿的名字，也不知道他们要飞到什么地方。不过他爱他们，好像他从来还没有爱
过什么东西似的。我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！
师：我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！这高贵的鸟，成了小鸭心中的什么？
生：他们成了小鸭心中的梦想！（板书“梦想”。）
师：安徒生再一次用他诗意的语言，描绘了天鹅的形象，让天鹅活了起来，飞了起来，成就了小鸭诗意的梦想！怎么能是课文中一个“
既惊奇又羡慕”就概括得了呢？此刻，如果用上“苦难”和“梦想”，让你给成长中的丑小鸭题词，你想说什么？
生：丑小鸭带着梦想从苦难中走出来。
生：丑小鸭虽然童年经历了苦难，可并没有一味在苦难中叹息，而是有了美好的梦想。
师：把她们的话浓缩成一句话，那就是——（学生：“苦难中拥有梦想。”教师板书。）
师：有意思的是，对于丑小鸭的描写却只有一句话“他又大又丑”。作为大家的安徒生，为什么没有像课文那样着力写丑小鸭的丑，却
浓墨重彩地刻画天鹅的高贵形象？
（学生谈道：在安徒生眼中小鸭并不丑，只是特别而已。安徒生的语言有时候泼墨如雨，有时惜墨如金。）
4. 飞翔。
师：然而，冬天来了，那些让丑小鸭拥有梦想的天鹅飞走了，飞向那温暖的国度去了。在这寒冷的冬天，快要冻僵的小鸭，又会发生什
么故事？
（学生猜想小鸭在冬日里可能遇到的苦难。）
师：同学们课后找来读读这一情节。终于熬到了第二年的春天，又一次从农夫家出走的小鸭来到湖边，这次，他飞翔了起来！让我们走
进这一乐章。
生：（课文）湖水中自己的影子，竟是雪白的羽毛，长长的脖子。原来自己变成了一只美丽的天鹅！周围的几只天鹅起飞了，丑小鸭也
张开宽阔的翅膀，向远方发出“呜——呜——”的鸣叫，跟着自己的同伴，飞向高高的天空。这时，鸭子、猫、公鸡仰望天空，发出一声声
赞叹：“啊，多美的天鹅！”“瞧，他们飞得多高！”大家不知道，在这群天鹅中，有一只，就是那曾被大家百般嘲笑过的天鹅。
师：课文用这168个字的内容概括了小鸭飞翔前后的情节。可译文用了大约1100字来写。课文删除了这样的一些情节（课件出示）：（1
）他飞进一座大花园；（2）他看见3只美丽的天鹅；（3）他飞向白天鹅；（4）丑小鸭变成白天鹅得到幸福，包括白天鹅为他梳理羽毛、人
们对他的赞美；（5）丑小鸭变成白天鹅后的快乐心情和幸福感受。 师：如果让你来改写安徒生的原作，你认为哪些内容是不能缺少的？
（学生讨论。）
师：谢谢你们的建议。听同学们的，咱们就选两处品一品。（讨论情节“（3）”和情节“（5）”，前者略。）
师：正因小鸭有着美好的执著追求，（板书，“苦难中拥有梦想”改为“苦难中追求梦想”。）走着走着梦想的花就开了，走着走着就
来到广大的世界，走着走着就飞了起来，成为飞翔的高贵的天鹅！当孩子们兴高采烈地赞美，当那些老天鹅也不禁在他面前低下头时，小鸭
是什么心情呢？
生：（译文情节“5”）他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好
的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只……他竖起羽毛，伸直
细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！”
师：如果说丑小鸭的过去是苦难的，那现在就是——
生：幸福的！丑小鸭经受了那么多的苦难，终于获得了幸福。（板书“幸福”。）
师：是的！可丑小鸭却难为情了，把头“藏”在翅膀底下。从心底发出快乐的声音（引读）——
生：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！”
师：那么，“当我是一只白天鹅的时候，我心底究竟是怎么想的呢？”译文没有写，不过，全藏在这段文字里了。注意，这里也有个“
藏”。想想，如果说前面小鸭遇到的猎狗的“藏”，那是躲避世俗世界的厄运，那么在这个天鹅的世界里，小鸭为什么藏，藏的究竟是什么
呢？联系这段语言，把小鸭藏着的心里话用这个句式说给我们听听。（课件：“当我是一只白天鹅的时候，我 。”）
生：当我是一只白天鹅的时候，我会将自己的幸福埋藏在心底。
生：当丑小鸭成为一只白天鹅的时候，一点也不骄傲，而是谦虚。
师：谢谢你们的“发现”。到此，在天鹅的世界里，小鸭“藏”的究竟是什么？
生：藏的是宽容，是一颗谦虚的心。他依然觉得自己跟当年的丑小鸭一样，是渺小的，没有什么值得炫耀的。
师：看来，他的藏，不仅是一个动作，更是一种姿态。原来，这个“藏”，是小鸭从世俗的世界跨入天鹅世界的“藏”。此时幸福的小
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