《丑小鸭》讲学稿
主备人：曾凤萍 审核人： 唐红辉
讲学稿设计说明：
时代在发展，面对今天的生活，我们应该怎样解读丑小鸭？我们应该怎样让学生在课堂中锻炼自己的语文能力呢？我们应该给学生什么样的情感价值观呢？本课试图通过文本品读，体会安徒生童话语言的味道，从中体验丑小鸭的成长过程。从而深刻认识到我们应该如何拥有“苦难中追求梦想，幸福中心怀谦卑”的高贵的心。课堂是多种营养的综合，本课的设计试图抓住语言学习的关键“点”，借助学习活动单，切实有效地提升学生的听、说、读、写、思等各方面能力。
学习过程分为课前预习导学、课中学习研讨、课后巩固拓展三部分。课中学习研讨分两个课时。每节设计了一张学习活动单，目的是为了导引、落实课中的学习研讨。
学习内容：1、借助回想、联想、想像等思维方式品读安徒生诗意的语言、意蕴丰富的语言、
用朗读体会的方式读幽默风趣的语言。（第一课时落实。）
用对比的方式品读表达含蓄的语言。（第二课时落实。）
2、感受丑小鸭童年的痛苦。（第一课时落实。）
感受丑小鸭“苦难中追求梦想，幸福中心怀谦卑”的高贵的心。（第二课时落实。）
3、独立朗读品读、独立写作表达、师生研讨交流。
学习重点：1、品读安徒生诗意的语言、意蕴丰富的语言、幽默风趣的语言。（第一课时落实。）
品读安徒生表达含蓄的语言。（第二课时落实。）
2、感受丑小鸭童年的痛苦。（第一课时落实。）
感受丑小鸭“苦难中追求梦想，幸福中心怀谦卑”的高贵的心。（第二课时落实。）
学习难点：1、品读安徒生幽默风趣的语言特点。（第一课时落实。）
2、感受丑小鸭“苦难中追求梦想，幸福中心怀谦卑”的高贵的心，并以此来丰富自身的情感体验。（第二课时落实。）
学法指导：联系自身体验、独立朗读品读、独立写作表达、师生研讨交流。
学 习 过 程
学前导语：在童话的世界里，安待生这个名字，像一座永恒的丰碑，闪耀着最辉煌的光芒。千万代人将永远感谢他把童话写得亲切得像一首诗，美丽得像一幅画，动人得像一支歌，而给人们带来美的陶冶，情的升华，带来美好的理想和光明的希望。童话，作为一种文学样式，在安待生那里达到了高峰。就让我们在攀登这座高峰的过程中，慢慢走，欣赏吧!
《丑小鸭》讲学稿及学习活动单（学案）
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