寿张中学教学案
学科 语文 年级 七 第 周 第 节 主备人 刘兆文 授课人 2011年 3 月 日
课题
丑小鸭
课型
新授
总课时
教学
目标
知识目标：1、了解作者安徒生的生平
2、积累本文中的生字词语。
能力目标：3、分析丑小鸭的形象，理解这一形象的社会意义。
情感目标：4、领会本文对读者的启示：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
重点
分析丑小鸭的形象，理解这一形象的社会意义。
难点
分析丑小鸭的形象，理解这一形象的社会意义。
教学
环节
教学内容
教学措施
情景
导入
童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？
自
主
学
习
︵
指
导
学
习
交
流
︶
一、 走近作者
你了解作者童话大师安徒生吗？请完成下面的填空。
安徒生（1805-1875）， 童话作家，其著名作品有《卖火柴的小女孩》、 、 等。他出生于一个穷困的鞋匠家庭，从小就爱听故事，爱看戏、唱歌，十几岁开始写诗，写故事，虽历经无数次失败，饱受嘲笑打击，但仍然坚持写作，终于成为众人皆知的童话大王，并且在诗歌、小说等方面都取得了成就。
二、积累词语
1、完成注音
丑陋（ ） 讪笑（ ） 嫉妒（ ）
来势汹汹（ ） 沮丧（ ） 迸出（ ）泥泞（ ） 骇人（ ）飕飕（ ） 戛然（ ） 木屐（ ）
2、解释下列词语
讪笑：
来势汹汹：
骇人：
嫉妒
教学
环节
教学内容
教学措施
交
流
展
示
︵
目
标
讨
论
展
示
︶
三、感知课文
快速浏览课文，并思考以下问题；
1、丑小鸭遭到哪些歧视和打击?
在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?
2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？大家是怎样对待它的？
四、合作探究
再读课文，小组协作，理解下列文字含义。
1、“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比人们打死，被鸭子要，被鸡群啄，被看管鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好的多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他又来。“请你们把我弄死把！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。
（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）
教学
环节
教学内容
教学措施
交
流
展
示
︵
目
标
讨
论
展
示
︶
2、只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
（试阐述这句话的意思）
3、P31最后一段。当大家都赞美丑小鸭的美时，丑小鸭为什么感到难为情?
五、拓展延伸
1、本文是作者的自我写照。搜集、整理安徒生的生平、创作资料，看他是这样在逆境中成才的，在班中交流。
2、联系自己的生活体验，写片断作文“丑小鸭与我”。
教学
环节
教学内容
教学措施
总
结
与
巩
固
︵
练
习
小
结
巩
固
︶
板
书
设
计
3、讨论：丑小鸭的现实意义？
六、作业
课外阅读《安徒生童话》。
感 悟 与 反 思
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