师：这些外国人的名字可真不太好读，跟老师读两遍。
师：朗可以组成什么词？
生1：朗读
生2：朗诵
生3：开朗
生4：我爸爸的手机里有天气预报，在里面我看见有一个词是晴朗。
师表扬：真会观察，真会思考。
师：伊琳娜里的琳娜两个字都是左中右结构，可真不好记。谁能动动脑筋，想一个记住它们的好办法
？
生：它们都是形声字，右边那个字就是它的读音。
师：哦，对，读半边就行了。你真会识字。“娜”这个字通常用在女孩子的名字里，形容姿态柔美。
还记得咱班同学谁的名字里有“娜”吗？
生：董小娜、段娜。
师：同学们，记住董小娜、段娜，也就记住了“娜”字，对不对？
师：朗志万是个什么人物？
生：科学家。（师板书：科学家）
师：有一次，这位科学家给小朋友们提了个什么问题？
生：一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为
什么？
师点击课件中“漫”字，“漫”字变大：这个字读什么？
生：漫。
师：怎样就是漫出来？仔细观察。
师一边做实验一边引导说话：一个杯子装满了水，再……
生在老师动作的引导下：放进一颗小石子
师：水就会……
生：漫出来
师：顺着杯壁流出来，这就是漫。谁来把这句话说完整？
生：一个杯子装满了水，再放进一个小石子，水就会漫出来。
师：怎么记住这个“漫”字？（板书漫，写的时候左边三点水要小一点，窄一点，它只是一个偏旁，
右边曼要大一点，宽一点）。
生1：就是水满了，流到外面来了，就是“漫”
生3：一个三点水旁，一个“曼”，熟字加偏旁，形声字。
生4：“快慢”的“慢”换成三点水旁。（师板书慢，擦掉竖心旁写成三点水旁）熟字换偏旁。
师：“漫”还可以组成什么词？
生1：浪漫
生2：漫长
生3：漫画
生4：动漫
师：同学们就在我们这篇课文后面的生字中，还有两个生字也可以用熟字换偏旁的方法来认识，而且
它们俩的读音一样，快点找一找。
学生找到了“提和题”（师板书）
师：对，他们的读音一样，什么发生了变化？
生：结构发生变化。
生：“是”字一个是偏旁，一个不是。
师：对，要注意：“题”字中的是最后一笔捺要长，包住“页”字。
师：朗志万给小朋友提了一个什么奇怪的问题？
生：一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为
什么？
师：小朋友们是怎么回答的呢？
师指一生：一个小朋友说……
生：一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。”
师：另一个小朋友说……
生：另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。”
师：你瞧，他们两个，一个说因为，一个说一定，他们都觉得科学家说的结论是对的还是错的？
生：都认为是对的。
师：伊琳娜又是怎么做的呢？在课文里找出描写伊琳娜的句子。
生：伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。
师：觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来，这是她在……
生：想。（板书：想，在想的下面板书“……”）
师：伊琳娜想啊想啊，怎么想也想不出道理来。她又是怎么做的呢？、
生：她回到家里问妈妈。（板书：问，在问的下面板书“？”）
师：妈妈是怎么回答她的？
生：妈妈说：“不能光想，你动手做做看！”
师：伊琳娜听了妈妈的话以后怎么做的？
生：伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子里。（板书：做，在做下面板书“！”）
师：伊琳娜做的实验结果是什么？
生：哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。（板书：哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了）
师：这是从文字上看出来的。你还可以从课文什么地方发现伊琳娜做的实验结果？动动脑筋，记着：
解决问题的方法可不一定只有一种哟！
生：课文插图上。
师：说一说从图画上你都看到些什么？
生1：看到了实验结果与朗志万说的不一样。
生2：看到水洒出来了，流到桌上又流到地上。。
师：你观察得真仔细。插图也可以帮助我们理解课文内容。
师：从图上可以看出伊琳娜的表情什么样？
生1：惊讶的。
生2：惊奇的。
师：谁能通过自己的朗读把伊琳娜此时的表情、心理读出来？
抽生朗读……
师评价：哎呀，你读得真好。
师：老师刚才也用了一个“哎呀”，这个哎呀表示我的心情很——
生：很高兴。
师：生活中，什么情况下，你也可以用上“哎呀”？
生1：考试考了一百分：哎呀，我考试考了一百分，真高兴。
生2：老师教我们的知识，我们都学会了：哎呀，老师教得真好啊！
师：哎呀，谢谢你的夸奖，老师真高兴。还有吗？
生3：不小心把东西弄丢了：哎呀，我的橡皮怎么不见了？
师：哎呀，和朗志万说得不一样！伊琳娜，越想越——
生：生气。
师：此时，她会想些什么呢？
生1：这是怎么回事呢？水洒出来了，和朗志万说的不一样。
生2：朗志万，你是个科学家，怎么可以这样哄骗小朋友呢？
生3：朗志万，明天我一定问你个究竟！
师：就这样，伊琳娜越想越生气，于是，第二天一早……
生：第二天一早伊琳娜就去问朗志万：你怎么能提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？
师：朗志万听了……
生：哈哈大笑。
师：是啊，朗志万这么伟大的科学家怎么能哄骗小朋友呢？为什么朗志万会提出这样的问题呢？快用
心去读，找与问题相关的句子。
生：他想告诉小朋友“科学家的话……”
师：哦，原来朗志万是想告诉小朋友“科学家的话……”。板书贴词条。
师：我们的故事里还有个小插曲，同学们，是谁告诉伊琳娜要动手做做看的？
生：妈妈。
师：你们知道伊琳娜的妈妈是谁吗？
生：不知道。
师：她是居里夫人。法国著名的物理学家、化学家，世界著名科学家，先后两次获得诺贝尔奖。这样
一位大名鼎鼎的科学家无法回答女儿提出的问题吗？
生：不是。
师：那她为什么不直接告诉伊琳娜呢？
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