贾志敏《给予树》课堂实录

       板画一棵树，写好课题。有课件。
                        组织教学：
                        这组小朋友坐的真好。坐正坐直，眼睛看老师了，表示对老师的尊敬。
                        １、读课题。为什么一个是方括好，一个圆括号。
                        给是多音字
                        在中国小朋友最喜欢过年了，……掌灯结彩……希奇洋洋……拜年，……洋人也过年，他们也过年。１２月２５日是什么节？
                        圣诞节！以及圣诞树中给予树的来由。（在讲述中让孩子明白什么是给予上树）
                        ２、解决字词。
                        Ｔ：这个小朋友坐的特别直。（在表扬中提出了听读的要求；坐正，眼看，耳听）
                        （１）   听老师读文。
                        （２）   读生字：予　圣　诞　享　默　糖　逛　援　仁　偿（有拼音）指读，齐读。
                        （３）   检查词语：如愿以偿　读，说意思。
                        Ｔ：什么是“如愿以偿”？
                        Ｓ；就是梦想成真。
                        Ｓ：就是愿望实现了。（教师在其中进行点评，学法的渗透）
                        宽裕　卡片　
                        老师写“裕”的衣字旁，指导“捺”变成了点。
                        丰衣足食的谜底是什么？为什么？（书写的指导。用猜字谜的方式让孩子记住）
                        卡的指导。
                        学生把“裕”“卡”写两遍。“字如其人”
                        表扬学生的写字。
                        三、初读课文。
                        Ａ
                        １、自由读。老师拉了２个学生上台读。（评）
                        ２、划自然段
                        ３、交流；５个小节。“我读的是第几节。”然后在开始读。
                        ４、指读。
                        Ｔ；不错，不错，所谓不错，就是“马马虎虎”。
                        Ｔ：读是读了，可不是一字一顿的读。
                        （一次次的纠正，要求学生连贯的读，要求快！）
                        Ｔ：就是这么读，鼓掌！
                        继续读。老师边听边点评。
                        Ｔ：小男孩，握握手，我就需要你的这种读法。（掌声）
                        Ｔ：谁来读第一段？
                        Ｓ；……
                        Ｔ：你为什么不高兴？
                        （老师点出文章这第一段的基调）
                        老师示范读。无奈。Ｓ：
                        Ｔ：对了，你很聪明。
                        Ｂ读人物的语言。

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