《玩出了名堂》教学案例

《玩出了名堂》教学案例

郭淑娟

　　（一）谈话导入

　　（1）同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？

　　（2）玩耍常被认为是不务正业、浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题？（教师鼓励学生自由发表意见）

　　（3）今天，我们要学习一个有关玩的有趣的故事，（板书：玩出了名堂）同学们，读了这个题目，你能提出什么问题呢？（学生可能会提：名堂是什么意思？谁玩出了名堂？玩什么呢？怎么玩的呢？玩出了什么名堂？）

　　教师：你们真会思考！提的问题很有水平！

　　让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。这是激发学生学习兴趣的有效途径。另外，引导学生针对课题提出问题也激发了浓厚的阅读兴趣。为下一步的读文打好基础。

　　（二）词句教学第三自然段

　　师：列文虎克怎么会玩起镜片的？用“因为……所以……”句型来回答。

　　生：因为他待着没事，所以就一边看门，一边磨起了镜片。

　　齐读第三自然段

　　师：这一段有三个多音字，谁能找出来？（看、待、薄）

　　能分别组词吗？随即出示练习题：(扩词)

　　　放手让学生自读自悟，在理解课文内容的基础上学习生字、新词，真正做到自主学习。

　教后反思：

　　  本文表达上的一个明显特点是通过人物的对话反映人物思想感情的变化。对话语言朴实但内涵丰富。学习这篇课文意在让学生从具体事例中懂得怎样从别人身上汲取力量，学会运用多读多想、边读边想的方法，读懂课文内容。在教学中，我明显感觉孩子们对课文非常感兴趣，于是，我就给孩子充分读的时间，引导孩子们在读中理解了课文，并且整节课轻松但效率极高。
 
 
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[ 2007-12-19 16:57:03 | By: 承留实小 赵志新(游客) ]
 
让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。这是激发学生学习兴趣的有效途径.

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