《玩出了名堂》一课的教案 天坛河西学校 李艳存

《玩出了名堂》一课的教案 天坛河西学校 李艳存

学习目标：
　　1．正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
　　2．有感情地朗读课文。
　　3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。
　　4．写玩中的乐趣或收获。
教学重点：
　　引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。
教学准备
　　　多媒体课件、小黑板、显微镜、放大镜
　　教学过程：

一、体验激趣，谈话导入。

1、出示一张纸，让学生看看上面有什么？生说看不清楚，并让生说说为什么看不清楚？（字太小了）师相机提问：可以借助什么工具来看清呢？（放大镜或显微镜）师提供放大镜让生再看，说出纸上写的话。

2、师又问：大家知道放大镜是谁发明的吗？他是怎样发明的？今天我们就来学习，板书课题：玩出了名堂
二、聚焦课题，以疑激趣。
　　1.学生读题，想想能提出哪些问题。
　　2. 教师可将学生提出的问题列在小黑板上。如：
　　 ①什么是“名堂”？
　　 ②谁玩出了名堂？
　　 ③他玩的是什么？
　　 ④他玩出了什么名堂？

⑤玩怎么能玩出名堂呢？
三、　由疑而入，整体感知
　　1. 学生自由读课文，注意读正确，读通顺。
　  2、同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。
　　3、 学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？

4、师简介“列文虎克”列文虎克：（1632—1723）
    荷兰生物学家。英国皇家学会会员。在早年，学会了磨制玻璃透镜的技术，制成简单的显微镜。1675年发现了原生动物，1683年又发现了细菌，对动植物的显微构造也有所观察。讲列文虎克的故事。

四、回顾字词，做好铺垫。

同学们真棒，已经解决了不少问题。下面我们来轻松一下：

师播放课件，生开火车认读生字词“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”强调多音字“调”。

五、逐段品读，探究发现
　　1. 学习第一自然段。
　　①读一读。指名读、齐读这一段。
　　②议一议。玩耍通常被看作是浪费时间的行为，你是怎样看待这个问题的？教师鼓励学生自由发表意见。
　　③教师叙述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩中产生的。富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的秘密。从刚才初读课文中大家也知道了列文虎克也是在玩中有了重大的发现。下面，我们就来进一步了解列文虎克喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？　

2、学习第三自然段。
①指名生读第三自然段课文。读前教师提示段落中多音字：看、磨、调

列文虎克是怎样发明放大镜的？找出文中的相关语句划下来。

师板书：玩镜片  发明放大镜
　②分组体验放大镜的作用。（学生用放大镜阅读字很小的书）

③在体验的基础上再读第三自然段

3、学习第四自然段。

列文虎克是一个很喜欢玩、很会玩的人，他发明了放大镜以后就又玩放大镜，也玩出了名堂。大家高声地把第四自然段读一下吧。

生汇报读书收获，师板书：玩放大镜  发明了显微镜

4、教师出示显微镜让学生观察叶子的表皮细胞，帮助学生了解“小人国的居民”。（激发学生的读书兴趣。）

显微镜的威力可真大，从同学们的表情上老师已经看出来了，现在你是不是对列文虎克的发明特别佩服呀？学生有感情地朗读第四自然段。

5、学习第五自然段。

列文虎克玩镜片，玩出了大名堂，他取得了很辉煌的成就。你瞧：

生齐读课文最后一段。

列文虎克最大的发现是什么？（微生物）板书：发现微生物

生借助课后资料袋了解微生物。

出示课件，师结合生活实际，给学生讲解一些微生物知识。

六、总结全文，点明中心。

小组合作：结合板书，回顾列文虎克的发明过程，交流课文带给我们的启发。

师总结板书；在做中玩，在玩中做。

七、拓展联系，提升认识。

1、说说自己知道的有关科学发明和发现的故事。

2、小练笔。

同学们平常爱玩什么？是不是也有许多感受呢？请写一写你在玩中的乐趣和收获。想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获。　
板书设计：

玩出了名堂

列文虎克—玩镜片—做放大镜—玩放大镜—做显微镜—发现微生物　　

在做中玩，在玩中做。

，《玩出了名堂》一课的教案 天坛河西学校 李艳存