师：谁愿意来读读。
生读。
师：这就是大家不太所知，古人喜爱倍至的茱萸。它不单单是一种植物，已经为一种重阳文化，就是在这种文化的浸润下，王维度过了一个又一个美好的重阳节。
课件出示：晨曦微露，鸟鸣声声， ；天高云淡，阳光暖暖， ；月上枝头，晚风习习， 。
师：拿起笔来，把你想到的美好的文字写下来，可以吗？老师给你的时间是两三分钟。
师：当晨曦微露，鸟鸣声声时，王维会和他的家人做些什么呢？当天高云淡，阳光暖暖，月上枝头，晚风习习，王维又会和他的家人做些什么呢？
生写话，师巡视。
生：晨曦微露，鸟鸣声声，王维同家人来到树林里吟诗作对，其乐融融；天高云淡，阳光暖暖，王维同一家人去登高，享受那超然物外的感觉；月上枝头，晚风习习，王维同一家人做在树阴下，谈笑风生，不时发出欢乐的笑声。
师：好一个超然物外的感觉。
生：晨曦微露，鸟鸣声声，王维和一家人漫步在田间小道上，悠然而又安逸；天高云淡，阳光暖暖，王维和家人躺在草地上，顿时隐去心中的无限忧愁：月上枝头，晚风习习，王维一家坐在门口，晚风习来，真是沁人心脾。
师：感受到了吗？
生：感受到了。
生：晨曦微露，鸟鸣声声，我一家人起早贪黑，和他们一边登山一边谈笑风生。到了山顶，我们一起躺在山顶，我们兄弟们会吟诗做对，妻子和嫂子们会一起谈家里的事；天高云淡，阳光暖暖，我们会去欣赏，顺便会吟诗，会作画；月上枝头，晚风习习，我们会吃着汤圆，会啃着鸡，去屋外赏月。
师：吃着汤圆，啃着什么？
生：啃着鸡。
师：我以为是肯德基呢？（生笑）
师：岁岁重阳，今又重阳，当这一切美好成为一种回忆的时候，此时的王维又是怎样的境遇呢？出示：
“年青的王维孤身一人来到洛阳，人地生疏，举目无亲，语言不通，饮食不惯……”（音乐响起）
师：谁愿意来读读。
生读。
师：重阳依旧，人事以飞，此时的重阳节一切美好的回忆被残酷的现实无情地击碎，在王维的眼中此时的重阳节没有了太多太多。
出示：“虽然还是晨夕微露，鸟鸣声声，但是没有了 ；虽然还是天高云淡，阳光暖暖，但是没有了 ；虽然还是月上枝头，晚风习习，但是没有了
师：请你再一次拿起手中的文字，只是增加了几个字。
生：虽然还是晨曦微露，鸟鸣声声，但是没有了王维同家人来到树林里吟诗作对，其乐融融；虽然还是天高云淡，阳光暖暖，但是没有了王维同一家人去登高，享受那超然物外的感觉；虽然还是月上枝头，晚风习习，但是没有了王维同一家人做在树阴下，谈笑风生，不时发出欢乐的笑声。
师：没有了太多太多。
生：虽然还是晨曦微露，鸟鸣声声，但是没有了王维和一家人漫步在田间小道上，没有悠然和安逸；虽然还是天高云淡，阳光暖暖，但是没有了王维和家人躺在草地上的情景；虽然还是月上枝头，晚风习习，但是没有了王维一家坐在门口，没有了晚风习来，没有了沁人心脾。
师：你是一个应辩能力很强的学生。大家听清楚了吗？
生：虽然还是晨曦微露，鸟鸣声声，但是没有了谈笑风生；虽然还是天高云淡，阳光暖暖，但是没有了吟诗作画；虽然还是月上枝头，晚风习习，但是没有了吃汤圆，没有了去屋外赏月。
师：在王维的眼中没了太多太多。而此时的王维有的是——
生：独在异乡为异客，
师：他还有的是——
生：每逢佳节倍思亲。
师：他有的是——
生：遥知兄弟登高处，
师：他还有的是——
生：遍插茱萸少一人。
师：节日有变吗？
生：没有。
师：变的是人的
生：心情。
师：当节日成为一种回忆的时候，作者只能寄情于文字来渲泄自己难平的心绪。请同学们再把目光关注到这首诗上来，28个字，简简单单，清清爽爽，你觉得哪七个字向我们传递出一种强烈的情感信息。
生：独在异乡为异客
生：每逢佳节倍思亲。
师出示。
师：但是你的情感还不够强烈，再强烈些。
生再读。
师；谁能读得更强烈些？
再指名读。
师：随着你们的朗读，这七个字在我们眼前放大放大，读书要知其然，还有知其所以然，看这一句，你会提出什么问题？
生：王维为什么会在重阳节的时候更加思念自己的亲人？
师：正确，旁边的同学你再来问一遍。
生：王维为什么会在重阳节的时候更加思念自己的亲人？
师：为什么？为什么作者在重阳节的时候就这么想念家中的亲人呢？不急，请你再默读第一句或第三、四句，你可以抓住诗句中触动你的字眼儿想开去，再想开去，然后在句旁或词语简单批注，一会儿我们交流。
生默读。
师：这是为什么？
生：我从第一句中的两个“异”可以看出，王维已经没有了昔日的欢乐，没有了朋友的掌声，留给他的只是悲伤与孤独。
师：谈出了一个孤独。会写这个词吗？
生：会。
师：把它写到黑板上。
师：这一句还有想谈的吗？
生：作者的童年有很多快乐，没有忧愁，而此时却反了，作者心里有着无限的忧愁，没了快乐。从这句话我想到了“乡愁”。“乡愁”讲了余光中思念家乡。虽然他现在还活着，但他跨越海峡，一个在台湾，一个在大陆。
师：王维一定没读过余光中的“乡愁”对吗？
生：嗯。
师：但余光中一定读过王维的《九月九日忆山东兄弟》相信吗？
生：嗯。
师：带着这种感觉来读读这句。
生读。
师：同学们，还不够，再想开去。我们大家想，王维独在异乡，身为异客，他会与当地人有哪些差异呢？
师：我们再来去读读第一句。
生齐读。
生：我想到了可能饮食有不同，可能他们习俗不同。他和当地人生活不是很融洽。
师：所以就倍感——
生：孤独呀
生：他们的语言不一样，交流不起来。
师：交流也不一样对吗？你想像一下，人家在过重阳节时，会是——
生：非常快乐的，一家人和和气气的谈。而王维只有一个人，非常的孤独，当路过别人家窗前的时候，两眼泪汪汪的。
师：两眼泪汪汪呀。说得多好呀。节日是别人的。王维看到别人的现在，实际上能不想起自己的过去吗？
出示：“忘不了晨曦微露，鸟鸣声声， ；忘不了天高云淡，阳光暖暖， ；忘不了月上枝头，晚风习习， 。”
师：孩子们，再一次拿起你手中写下的文字，又是换了几个字，这次我换几个同学。谁来读读看？
，七嘴八舌话佳节《九月九日忆山东兄弟》教学实录tag: 教学 忆山东兄弟 ， 人教版三年级上册语文课堂实录，人教版三年级上册语文课堂实录大全，语文教学 - 小学语文 - 人教版语文课堂实录 - 人教版三年级上册语文课堂实录