《翠鸟》互动课教学实录
【教学目标】
1、学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。
2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】了解翠鸟外形和动作上的特点。
【教学难点】
教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
【教学过程】
一、导言入课：同学们，前面我们学习过《燕子》这一课，我们知道了作者抓住了燕子外形和动作的特点，通过细致描写，写出了燕子的活泼可爱。今天咱们再认识一种鸟，它的名字叫翠鸟。
（看翠鸟图片）师：“这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。（板书课题）我们一起和它打声招呼吧——生齐读课题。
师：它长得漂亮吗？那谁能来夸夸它？
师小结：那现在我们就赶快去看看作者笔下的翠鸟吧！
二、检查预习
1、指名分段朗读课文，及时纠正字音。
2、指名上黑板听写生字、词，其他学生课堂听写本上听，集体评改。
三、精读课文，重点品悟
（一）学习外形
1、总体感知
指生读文，思考：翠鸟给你留下了怎样的印象？生汇报：漂亮、可爱。（师相机板书）
师：从哪儿能看出她漂亮啊！生找原文读。你们知道作者为什么能把这只小小的翠鸟描述的如此漂亮的？
师：羽毛都有哪些颜色？
师：正是因为他的身上有这么多的色彩，所以作者要说它的颜色——（色彩鲜艳）那谁能想到人们为什么把他叫翠鸟吗？
2、具体感受翠鸟外形特点：
师：看来他的名字和他身上的羽毛颜色有关，你真聪明！课文中有这样一个词，（出示：小巧玲珑）来，读一读。谁知道是什么意思？
师：课文中是说谁小巧玲珑啊？从哪儿看出来的？(一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
师：我们来看看图片，翠鸟的体型真的是——（小巧玲珑)，在这段描写中，你还喜欢那些句子？你认为这些句子好在哪儿？（打比方的句子；当成人来写；把翠鸟写得非常可爱）也能看出作者对翠鸟的（喜爱之情）。同学们实在是太棒了。
3、引导观察写作顺序：作者是按什么顺序写翠鸟的外形的？
小结：写作的顺序很重要，顺序清晰明了，读者读起来就感觉顺畅、舒服。希望大家在日常的习作中要注意写作的顺序。小作者能按一定的顺序对翠鸟进行仔细的观察和形象细腻的描写，才把这样一只活泼、可爱的翠鸟描写得如此生动，仿佛翠鸟就站在我们的面前。
4、指导有感情的朗读课文。
（二）动作敏捷过渡：翠鸟不仅漂亮而且机灵，还擅长捕鱼。
1、指读课文，思考：课文的哪些段落写了翠鸟捕鱼的情景？翠鸟又给你们留下了怎样的印象？
2、师：你是从哪些词或哪些句子看出来的？
师：还从哪儿能看出翠鸟的动作迅速？(结合课后句子比较教学)
3、指导朗读。
4、讨论：这两段写出了翠鸟捉鱼的本领，它与前面的外形外形描写有什么关系呢？出示图片及第一自然段内容：指导生边听边看
5、师小结：正是由于翠鸟在外形上具有上述的特点，它在抓鱼时才会如此的敏捷、迅速。可见作者在写这篇课文很有心，写翠鸟的外形时就已经考虑到了动作描写，这样就做到了前后呼应，融为一体，希望大家学会这种写作方法。
三、总结升华，拓展延伸
师：同学们，翠鸟不仅美丽而且机灵，老师真想捉一只来饲养，大家说老师这种想法对吗？为什么？
生充分说。
师：同学们说得真好，不错，小鸟跟我们人类一样生活在地球上，它也有它自己生活的权利，她也需要自由，我们不能因为自己的自私而伤害它们，希望大家要好好地保护它们，跟他们和平相处，跟他们交朋友，这样我们的地球才会越来越美丽……
【板书设计】
外形 颜色鲜艳真可爱
5、 翠鸟 生活习性 叫声清脆 爱疾飞 喜爱捉鱼
迅速本领高
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