标签：人教版四年级上册语文课堂实录大全,http://www.lexue88.com
《去年的树》课堂实录及感想,
生：我们对8、9、11自然段体会最深。各段的大概意思是……
师：小鸟现在的心情越来越着急，我们也可以用个词语写出：心急如焚（板书）一听到伙伴们告诉它大树的下落的时候，特别着急。
师：大家看屏幕，读这3句话……这是小鸟在寻找大树过程中的一段对话，3次对话，你看表达的内心的感受一样吗？不一样，有什么变化你们能体会到吗？
生：一次比一次着急、希望越来越小，最后心凉。
师：你们这种感受通过读体会出来的是吗？那你们现在把这3句对话读一读
师：通过以上同学的这些汇报，我们再来体会最后一自然段。（师范读）小鸟唱起了去年的那支歌，去年的歌是什么歌呢？你们知道吗？
生；大树啊，大树，你离不开我，我离不开你，我们的友谊天长地久。（板书：无限深情）
生：大树啊，我们俩是好朋友，我唱歌，你来听，我们是世界上最好的伙伴。
生：大树，大树。你是我的好朋友，没有你我就无处安家。
师：同学们看，课文中2处写道：小鸟唱这支歌，去年唱和现在唱，心情一样吗？
生：去年的心情是非常高兴，而今年是很伤心的。
师：那此时此刻，小鸟还会唱什么？
生：人类啊，以后不要乱砍大树，要多种树啊。
生：大树，大树，你永远活在我的心里。
师：通过以上同学们的这段交流，我们对《去年的树》这个童话故事，我们体会得特别深刻。我想这读书方法是非常好的。交流到这，你们还有什么问题或困惑吗？
生：提问题——辩论
看着屏幕（故事）学生朗读课文。
师：这个童话故事已经被编入了世界童话选集。这个故事的作者是日本的一位作家，他仅活了30几岁，由于他生前缺少友情，所以他用自己的真情写出了这样一个非常感人的童话故事。如果你们能读到他原著的话，我想你们会有新的理解。那么回去之后，我们去书店买这书。这堂课我们就上到这，下课。
感想：
今天看了王鸿雁老师执教的《去年的树》后，觉得她以情贯穿整节课，
教材的情、教师的情、学生的情相互融和，另人感动。有几个地方值得学习：1、王老师注重读中悟解。本堂课，学生都是在读中感悟小鸟与树的情感，它们从难舍难分到永远分离。学生在谈感受的基础上，认真读文，在读文的基础上又感受到文中人物的情感变化。这样，学生不但在读中能力增强了，认识问题更深刻了。情感也随着更丰富了。
2、引导学生在学习语文的过程中，关注自然、关注人类。本节课，学生由关注小鸟、关注大树的命运，到后来关注环境、关注自然、关注人类。这是一个认识上的飞跃。这个飞跃是老师引导学生在读与讲中去一点点发现。从这里，我们可以看出，教师是在有意识地培养学生的环保意识。
3、注重课内向课外的延伸。王老师针对教材的特点，学生的实际情况，注重课内向课外的延伸。如：叫学生想一想，小鸟唱的去年的歌会是什么歌？另外，当树是否应该砍伐有争议时，王老师马上引导：资源如何利用？让学生课后去研究。很有新意。
4、注重学生合作精神的培养。本堂课，从读文到讨论，在到汇报。学生基本一小组为单位进行活动。活动中学生有分工，互相配合，有利于培养学生的合作精神。
上一页 [1] [2]
，《去年的树》课堂实录及感想
