《一个中国孩子的呼声》教学案例
设计理念:
“阅读是学生个性化行为。”教师要善于引导学生自主阅读,并从书面语言中获取相关信息。引导学生与文本对话,创造性地感受、探究。
设计特色:
在阅读中感悟,在对话中探究。
教学流程:
一、板书课题,质疑激趣
师:看到这个课题,你想知道些什么?
生:这个中国孩子是谁?
生:这个孩子为什么要发出呼声?
生:他发出的呼声是什么?
生:他向谁发出呼声?
:师:同学们真会动脑筋,提出了这么多有价值的问题。想弄明白这些问题吗?(想)那就让我们一起来学习这篇课文吧。
二、初读课文,整体感知。
师:请认真听朗读录音,思考:课文主要讲了一件什么事?
生:课文主要讲了一个叫雷利的中国孩子,他的爸爸在执行联合国维和行动中壮烈牺牲。他非常痛苦,就向加利呼吁要和平不要战争。
生:我觉得那个中国孩子是通过联合国秘书长加利向整个国际社会呼吁:要和平不要战争。
师:你们听出了孩子为什么要呼吁吗?
生:因为他的爸爸牺牲了。
生:因为他的爸爸在维和行动中牺牲了,他不希望别的孩子的爸爸也牺牲,所以他发出呼吁。
师:你们真会听话!是啊这个孩子他失去了亲爱的爸爸,他的心情会怎样呢?
生:伤心。
生:痛苦。
生:悲伤。
师:用文中的一句话来说就是(我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中。)文中的哪些语句表明了我非常悲痛呢?请找出来画上标记,并大声朗读这些语句。
生认真做标记,部分学生大声朗读所找出的语句。
三、 品读语句,深刻感悟。
师:我发现有些同学在读语句的时候,表情显得很忧伤。
能谈谈你的感想吗?(能)
生:这个孩子的爸爸跟他约定凯旋的那天,一定送他一顶蓝盔,可是现在却不能了。孩子该多失望啊!
生:这个小孩的爸爸不能再回来和家人团聚,别人家过节很热闹,而这个小孩却只能和妈妈相依为命。
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