3．道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。）
师：请同桌两个人相互检查，把写错的字改正过来。
二、理解文中含义深刻的语句
师：上节课我们学习了《钓鱼的启示》这篇课文，同学们体会到了作者当年放掉大鲈鱼时的那份无奈和沮丧。可是，在三十四年后，作者看待这件事情时，却有另外一种心情，谁来读一读这一部分？
（生读课文）
师：这一部分有一些含义深刻的句子。请你自己默读一遍，静静的思考，把那些含义深刻的句子画出来，自己试着体会其中的含义。（生读课文）
师：大家划了哪些含义深刻的句子？我们读一读。（生读句子）
师：句子的含义大家都体会到了吗？我们先在小组里讨论，一会再和大家交流。（生小组讨论）
师：我们先来看看第一句。（屏幕出示：但是，在人生的旅途中……）读这一句的时候，大家有什么问题吗？
生：诱惑人的“鱼”指的是什么？
生：“鱼”上为什么要加引号呢？
师：我们先来看看，文中我钓到的这条鱼对我有着怎样的诱惑？
生：这条鱼又大，又漂亮。（读课文）
生：而且他们钓鱼的地方没有别人，没有人会看到。（读课文）
师：和这条鱼相似的诱惑人的“鱼”，可能指的是生活中的哪些事情呢？
生：可能是金钱、地位、名利等吸引人的东西。
生：还可能是其他让人喜欢的事物。
师：能不能再说具体一些。
生：比如学校里考试，老师多给了分数，可是没人知道。
生：过马路时，红灯亮了，周围没有警察的时候，是冲过去还是等待？
生：在路上捡到钱，却没有人发现。是交公还是自己留下？
师：是呀，这些都是与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，在我们的生活中的确会经常碰到。道理我们都懂，然而面对这些诱惑的时候应该怎样去做，却是一件很难的事。（屏幕出示第二句话：当我一次次……）对这句话你是怎样理解的呢？
生：这句话的意思是说，道德看起来简单，就是怎样做对，怎样做不对，但是做起来却很难。
师：你们理解了句子表面的意思，能结合上下文、或者对刚才那句话的理解具体来说一说吗？比如，就“钓鱼”这件事来说，什么是“是”，什么是“非”？这里的是与非简单吗？做起来难在哪里呢？
生：就钓鱼这件事来说，放掉鲈鱼是对的，留下鲈鱼是不对的，因为我钓到鲈鱼的时候还没到鲈鱼开放日；这是一个很简单的道理，作者也很明白。
师：联系课文内容说说，放掉鲈鱼这件事难在哪里呢？
生：课文第三自然段写着“过了好长时间，……溅起了不少水花。”从我的动作和鱼拼命挣扎的样子中，我感受到作者钓到这样一条鲈鱼太不容易了，所以我才不愿意放。
生：还有，这是一条非常漂亮的大鱼！
师：这么大，这么漂亮的鱼呀！谁能再读一读，让我们感受到这条鱼 这么大这么漂亮。
（生读课文：啊，好大的鱼！……）
师：再联系当时他的心情想一想。
生：他很委屈，甚至都哭了，这说明做出正确的抉择是很难的。
师：请你再来读一读。
生：还有这一句，“我抬头……目光投向了父亲”。当时没有人发觉呀，留下这条鱼也没什么。
师：你来想象一下，当时的我可能怎样想？
生：也许我会想，反正也没有人知道，我就偷偷地把这条鱼留下吧。
生：我也会想，留下这条鱼也没有人知道，没有人会批评我、惩罚我，放回去多么可惜啊！
生：我也会想，把好不容易钓到的大鱼放回去，太可惜了！放回去也没有人表扬我。
师：是啊。鱼的极大的诱惑，离开放的时间已经很近，无人监督的周围环境，都让我们难以下决心把鱼放回湖中啊！面对儿子委屈的泪水还有乞求的目光，父亲会怎样说？
生：爸爸会严肃地说：“即使再也钓不到这么大的鱼了，也要把鱼放回去，因为我们要遵守规定！”
师：求求您了，根本没有人看到我们钓到了一条鲈鱼，您就让我把这条鱼留下吧！
生：不行！不管有没有人看到，我们都要遵守规定！
师：看，你真是一位严厉的父亲。
生：孩子，别人不知道，我们自己也知道啊！我们既然知道怎样做是对的，就一定要坚持啊！
师：是呀，动之以情，晓之以理呀！
师：原文曾经有这样一句话：虽然无人知道，但天知地知，我们自己的良心知道！听听，父亲着不容争辩的声音，你觉得还有商量的余地吗？
生：没有。
师：我此时是什么心情？
生：我很沮丧，依依不舍。
师：我是这样的沮丧，这也说明“――”。（引读“道德只是个简单的是与非的问题……”）
师：道德就是这样简单的是非问题！可是，却是这么难以实践啊！现在能再谈谈你对“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来去很难。”这句话的理解吗？
生：我觉得就像作者小时候经历的钓鱼、放鱼这件事一样，当我们面对诱惑又没有人监督的时候，要分清是非，坚持按道德规范去做。
师：课文中的爸爸正像你们一样深深的懂得这些道理，才坚持让他的孩子把钓到的大鱼放回湖里去。作者虽然在爸爸的严格教育之下，无可奈何地放了鱼，但这个过程中，经历了非常痛苦的心理体验，经受了非常严格的教育。文中的“我”失去了鲈鱼，得到的是什么呢？
生：我得到了做事要遵守规定，得到了诚实。
生：我得到了抵御诱惑的勇气。
生：我得到了自我控制的力量，做出正确抉择的勇气。
师：那么，后来当我遇到这些诱惑人的“鱼”的时候，面临道德抉择的时候会怎样对待？
生：会像当年放掉大鲈鱼那样，放弃诱惑，抵御诱惑，坚持按照规章制度办事。
生：会经历一番艰苦的思想斗争，最后还是选择了道德。
师：你怎么知道他会这样做呢？
生：读“一个人从小……”父亲让它放掉大鲈鱼这件事就是对他的严格教育，他从这件事中获得了道德实践的勇气和力量。所以他一定会这样做。
师：是的，正因为这样，（引读）“当年那个沮丧的孩子，已是一名著名的建筑设计师了。”可以说，当年他把鱼放掉是因为父亲的威严，是无可奈何的，但是，他现在的选择却是——（引读）自觉的，自觉地遵守道德规范，因为——（引读）他已经在从小严格的教育中获得了道德实践的勇气和力量。（屏幕出示第三句话）
三、联系实际，指导行为。
师：学习了这篇课文，你有哪些收获呢？课文中哪些语句对你有启示？请你把这些语句摘录到笔记上，还可以把自己想到的写下来。
这节课我们就上到这里，我们下节课见。
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