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盛新凤《草虫的村落》课堂教学实录,
生：我看见屎壳郎推着粪球向我招手，问我今年收获如何？
师：哦，（众笑）你跟屎壳郎相遇了，（走到后座学生）你呢？
生：虫子们用丰盛的饭菜招待我，虫子们给我们表演了民族舞蹈，饭后还带我们去参观它们新建的大厦。
师：哦。（师赞赏地点了点头）这么友好热情好客。（走到下一座学生）读读你的。还没有写完哪？没事。来，你呢？
生：树上蝉的翅膀震动着，湖中青蛙在荷叶上呱呱唱着歌声，道路上许多甲虫在搬运食物，一幅神奇的画卷。
师：真好，你还写到周围的环境，最后一个机会留给你了。
生：有马屁精磕头虫为甲虫王磕头，（众笑）小知了在唱歌，跳虫在跳高，肥毛虫减肥。
师：（众笑）有肥毛虫还有跳虫在跳高，你看他想的多么合情合理啊。我知道你们写得很精彩，课后盛老师还想看一看的。看来不管是甲虫们的劳动生活娱乐生活。哪怕普通的家庭生活也是，都是那么丰富多彩。盛老师就有些纳闷了，既然还有那么多东西好写，他为什么就不写下去了
，为什么啊？
生：太多写不完。
师：太多写不完，它用了什么啊。
生：省略号。
师：看来这个省略号言有尽而意无穷。同学们，甲虫的世界，（出现大屏幕“我发现了草虫中小虫的快乐天地。我多么得意啊！”）草虫的世界是真的丰富有趣。难怪作者要由衷地赞叹了。我们一起来读读这个感叹句读吧。
生：（齐声）我发现了草虫中小虫的快乐天地。我多么得意啊！
师：其实啊，在作者的描绘当中，我们也仿佛看到这快乐天地了。是吗？我们看到在这快乐天地当中，（出现大屏幕“俏丽的、驻足痴望、寒暄、攀谈、对视良久、全神贯注、行色匆匆、勤勉”）粗壮的黑甲虫会对俏丽的小圆虫——
生：（齐声）驻足痴望。
师：它们互相之间会热切的——
生：（齐声）寒暄。
师：友好的——
生：（齐声）攀谈。
师：看到久别重逢的亲人，会意味深长的——
生：（齐声）对视良久。
师：演奏音乐是哪样的——
生：（齐声）全神贯注。
师：它们
生：（齐声）行色匆匆。
师：勤勉的劳作着，看到这些作者曾经用了一连串的感叹句，把他当时惊喜感叹表达出来了，咱们一起读读这些感叹句，读吧（出现大屏幕“1、我想它一定是游侠吧！2、看啊！3、此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！4、我发现了草虫中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！”）
生：（齐声）1、我想它一定是游侠吧！2、看啊！3、此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！4、我发现了草虫中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！”）
师：也只有这些感叹句，把当时作者心情直接地淋漓尽致地喷发出来。同学们，今天你也看到了小虫子的快乐天地。你得意吗？
生：（齐声）得意
师：那就让我们把这种得意之情，自然地流露出来吧，一起读一读最后一句。
生：（出现大屏幕）我发现了草虫中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！
师：但是同学们，你们得意的仅仅是发现了草虫中小虫子的快乐天地吗？（出现大屏幕“蕴藏”）你们还发现在这宽广的快乐天地中蕴藏着什么？
（沉默一阵，在思考）
师：（师来到一学生旁边）说吧。
生：大自然的神奇。
师：你能把它说成一个感叹句吗？快乐天地中——
生：快乐天地中蕴藏着大自然的美丽和神奇啊！
师：你看没有快乐天地中，这个句子不完整的，加了快乐天地中这句感叹句就完整的了。你再来读一遍。
生：快乐天地中蕴藏着大自然的美丽和神奇啊！
师：神奇真好，给他掌声。（走到下个学生）你来吧。谁也用感叹句来表达你的感受。
生：快乐天地中蕴藏着大自然的和谐！
师：说得好。
生：快乐天地中蕴藏着大自然的勃勃生机！
师：太会用词了。勃勃生机。
生：快乐天地中蕴藏着我们很多不知道的谜团。
师：真是意味深长啊！来，这个男孩大声说出来。
生：快乐天地中蕴藏着草虫世界的乐趣。
师：真好！乐趣。我们也感受到了它们的乐趣。来，真好，你们围绕着这个“蕴藏”说了这么多的感叹句。（师走向黑板写下7个感叹号）这个是我们自己读书的感受。课文快学完了，但是对草虫的世界，对这篇课文你还有什么问题吗？你还有什么想了解想知道的吗？
生：为什么草虫脑海里有这么大的智慧？
师：你看，他用问句的形式表达他的疑问？为什么草虫有这么大的智慧呢？谁还有问题？
生：草虫的村落到底有多少村民呢？
师：到底有多少村民呢？
生：它们有村长吗？
师：哦，这个问题你也想知道啊？还有谁有问题？（走到远处一学生）来，问吧。
生：有多少游侠？
师：有多少我们刚才看到的游侠是吧？
生：虫子的语言有几种呢？
师：虫子的语言有几种呢？是不是像我们一样分国界、分地区的呢？
生：来这里的远方来客有多少呢？
师：是不是只有蜥蜴呢？来，这个男孩你说。
生：虫子和蜥蜴的语言不同，为什么能友好相处呢？
师：还有一个关键的问题？它们仅仅是语言不同吗？盛老师看过一个资料，蜥蜴是虫子的天敌。为什么天敌在这个甲虫村落也能变成朋友呢？哎呀，问题可真多啊。其实盛老师也有
很多问题？为什么作者能发现这个神奇的草虫世界呢？为什么作者笔下这个草虫世界会是这样和谐美好呢？问得完吗？（师走到黑板写下省略号）那么多问题只能留待我们下课再去思考。
师：同学们今天你们可真能干，（指向板书上的问号和省略号）你们不仅读懂了作者的感受、疑问，言犹未尽。更重要的是，你们还读出了自己的感受、疑问。盛老师更希望你们把这么多的问号画成长长的省略号，因为对草虫的世界探索是无止境的。回去之后希望你们通过自己的观察写成一篇属于自己的草虫村落文章来。好不好？（强调语气）好不好？
生：（齐声）好！
师：最后盛老师愿意牵着我们大家的手到草虫的村落里去散散步。（出现大屏幕“草虫的村落”）咱们今天的课就上到这里，下课！谢谢同学们，同学们再见。
生： 老师再见！
【专家评点】
在一个草长莺飞的美好季节，著名特级教师盛新凤牵着一群孩子，来到草虫的村落散步。草虫的世界是那么美好，那么和谐。来自全国各地的两千多名教师兴致勃勃地观摩了这一美好时刻。
散步的姿态是开放的。在这里，没有了僵死的说教，没有居高临下的关系，没有令人窒息的氛围，有的只是轻松、自由、快乐……
散步的见闻是丰富的。他们从“傲然、左冲右撞，通接远羽”中看到了一位“大侠”的英勇形象；从“娇小”一词中看到了一位多身材苗条情的子；从“对视良久”中听到“大侠来了”与大侠的温情对话；从“互相打招呼”中体会到浓浓的乡情。孩子们既兴奋又惊叹！
散步的感受是多元的，他们在三种符码中读懂了作者，读出了自己，读出了大自然的神秘。他们在“蕴藏”中读出了——快乐的天地中蕴藏着一个又一个的未解之谜：小虫子究竟有多少智慧，有多少村民，有几种语言，有多少游侠……同时也在孩子们心中种下了一颗颗探究自然世界的种子。
这是一次充满情趣的散步，这次难忘的经历将永远留在孩子心中。
（马式先 评点）
【短信点评】
135****4352虫子的音乐优于人间的一切音乐，学生的快乐优于世间的一切快乐。这是思考的快乐，收获的快乐，成熟的快乐！赞盛新凤老师！
135****4352在盛老师精心营造的课堂氛围中，学生真正做了一回主人的感觉，积极主动地参与到学习探究之中！盛老师温和亲切的语言，落落大方的态度，精妙的课堂语言，美轮美奂，美不胜收！在有限的语文课堂内，盛新凤老师和学生一起体会了无穷的快乐！
137****8017神奇美丽的昆虫世界与恬静灵动的课堂相得益彰！
135****1931盛老师的《草虫的村落》正如盛老师自己所愿，“浮”“沉”适时有致，教师朴实清新的语言引领，把神秘草虫村落带到了孩子们的世界里。感谢…
139****0700三个标点演绎一堂生动、完美的课。叹号的激情，问号的深思，破折号的延伸，将永远绽放着盛老师的“生本”之花，智慧之花。
137****1077一股春风吹拂我们的心，至今让我们心旌荡漾，感谢盛老师在这美丽动人的时节送给我们的礼物……让我们尽情徜徉在草虫的村落…
137****8017科普类文章怎么上，盛老师为我们作了很好地示范。
138****4050语文是靠读出来的！激情洋溢的盛老师给我们演绎了这样的一节课！
150****8619人美课更美!盛老师的课有着明快的音乐,有着生动的画面,盛老师亲切的语言,精妙的引导,恰当的评价,让孩子们像艾丽丝般漫游在草丛的部落中!
135****4352盛老师的课，如山间清泉，又如涓涓细流，那柔情细语缓缓流进每个听课人心间，真是享受！
138****7755《草虫部落》：出人意料，富有创意的落脚点，以标点符号为抓手，融语言感悟，情感体验为一体，犹如一首优美的散文诗。
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，盛新凤《草虫的村落》课堂教学实录
