计注意到儿童的心理特点和认知水平，不少练习都是很有趣的。如学习象声词让儿童亮
开嗓子学学，让儿童通过连线的方式为小动物找家等，都是儿童喜闻乐见的。然而，为
了取得更好的教学效果，我们在教学时，还可结合你的教学实际进行二度创造。如教学
“练习５”，可以先布置儿童在家长的帮助下，做一个小转盘。上课时让儿童边转转盘
边学字，这样学孩子会感到更直观，更有趣。教儿童唱包含这个字族的儿歌，可以一边
击铃鼓一边唱，还可以加上一些动作。
教学时，要兼顾到认知水平有差异的学生。要因人施教，分类要求，使每个学生都
感到学习特有趣，并能在各自的基础上有所提高。
三、注重实践
注重语文实践活动是该板块的主要特点。学习字词句，既要动笔、动口，又要动手
。如结合认识汽车，可以带学生到马路边看看来来往往的汽车，说说它们是干什么用的
。结合认识所学的几门功课，自己动手做一张课程表。教学有关居室、家具、摆设的词
语，要求儿童做成卡片贴在相应的地方，以帮助他们记住生字词；并向同学介绍一下自
己的卧室里有哪些家具、摆设。结合给小动物找家，可以到大自然里观察，看看哪些小
动物住在哪里，再跟全班的小朋友来交流。《课程标准》说得好，“语文是实践性很强
的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践
”。教学时，我们一定要鼓励儿童认真去说、去写、去做，使他们在大量的语文实践活
动中锻炼自己的语文实践能力。
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