【学生大胆去去说，呈现了吃的、穿的、玩的，甚至是祖国的现代化变化等多种不同答案】
师：老师和你们想象的差不多，老师还带来了好多的图片呢。（屏幕出示祖国变化的各种图片）
瞧！我们的祖国正在发展和强大，我们的科学技术越来越发达。从“神舟号”也就是“神舟1号”到今天的什么？（大部分同学很顺利的回答了“神舟5号”）还有一个大英雄（学生立即说出“杨利伟”的名字）对！神舟5号是我国前不久（即2003年10月25日）才发射的第一艘载人航天飞船，而杨利伟叔叔呢就是第一位飞上太空的中国人，对他们你们还知道什么，谁来告诉我们？（由此展开讨论）
师：通过这篇课文的学习，我想知道我们的小朋友有什么想法？
生：我想造个神舟6号。
生；我想当个科学家。
生：我想当个航天英雄飞到天空上去探索世界的奥妙！
……
师：太好了，我相信你们长大了一定会把祖国建设的更加美丽富强，老师在这里祝你们梦想成真！
五、 自评：
开放的课堂，给了学生开放的思维空间；开放的要求激发了学生读的兴趣和自信。这节课较好地体现了课程改革和语文课程标准精神，以充分发挥学生的积极性、主动性和创造性为前提，以创设自主、宽松、和谐的教学氛围为条件，以教师激励和指导学生自主学习为手段，以多种学生主题活动为形式，较好地促进了学生的主体性发展。
六、点评：
1． 采用以读为主的教学方法，培养学生富有个性的学习
《新课程标准》基本理念突出了课堂教学中倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑，在实践中学习，从而促进学生在老师指导下主动的富有个性的学习。本环节马老师的教学充分体现了此理念，以学生为本，着眼于学生语文素养的提高，抓住一年级教材“小”、“实”、“活”的特点，将读的练习贯穿于整个教学过程。由于学生对课文的体验和感受是存在着差异的，因此在朗读时没有强求一致，允许学生有不同的语气、语调和情感处理方式。通过读一读，说一说，演一演等活动环节，学生由读通课文到读懂课文到会读课文，经历了“三读”的语言实践过程，主要是让学生充分体验祖国科技的迅猛发展及日新月异的变化。
2． 充分、有效的运用了现代教育技术手段，加强了信息技术与语文学科的整合。
教师根据儿童心理特点，利用现代教育技术的形象性、鲜明性的特点，设计了符合本课教学的课件，把形、声、色、光、情、意融为一体，创设了情境，使抽象的文字变为生动直观的画面，化静为动，尤其是“神舟号”与“嫦娥”的对话，给学生以身临其境之感，美妙的文字激活了学生对美好事物的向往，使他们对课文中的人物和事件产生了共鸣，都想把“嫦娥姐姐”带回家，向她诉说祖国的沧桑之变，感受人间的友情。可见，现代教育技术不仅促进了学生构建新知，培养了语感，更提高了课堂教学效率，促进了学生的发展。
四．教学过程
tag: 教学 神舟号 马林 ， 苏教版一年级上册语文课堂实录，苏教版一年级上册语文课堂实录大全，语文教学 - 小学语文 - 苏教版语文课堂实录 - 苏教版一年级上册语文课堂实录