生：你看！是嫦娥！嫦娥从月亮里出来了！好美哦！
生：哎！神州号还回飞耶，它真美！
师：（画面停止），小朋友们，你们刚才看到谁和谁了？他们有怎样了呢？
生：我们看到嫦娥姐姐和帆船了，他们遇到一起好象还说话呢！
师：那么到底说了些什么呢，请你们把书打开自己相声的把课文读一边！
（二）。理解课文，音乐朗读。
师：小朋友们，读完另外这篇文章，你们知道了什么呢？（学生争先恐后的举手发言）。
生：我知道嫦娥姐姐问了飞船两个问题？（找学生观察很仔细。说话很精炼）
师：你真会看书！那么是哪两个问题呢？
生：一个是“你从哪里来？”另一个是“以前怎么没遇见你？”
师：你真棒！问题回答的非常好。（奖励一朵小红花并贴在身上，学生了的美孜孜的，很自豪的样子。（随机在屏嫫上点出这两个问题）。
师：小朋友想想！嫦娥姐姐在问着句话的表亲怎么样？（学生一时不能了解）那么，让我来看嫦娥是怎么说的，好不好？（点击画面）。
生：哇！嫦娥姐姐说话了！（高兴地互相拍手）
师：谁想当嫦娥也学她来问一问》？（争先恐后的举手，没喊到的学生都哎声叹起）（在次我是想把学生容入到情景中去，以便更好地去领悟。通过朗读训练并采用多种朗读方式，激发学生们的兴趣）
师：对于嫦娥提出的两个问题，如果你是飞船的话，你回怎么回答呢？（学生基本上回答的都是书上的）
生：老师，我还想看飞船说话！
师：你想看，老师也想看！（学生们份纷地说他们也想看）（点击话面，出现飞船精彩而有趣的回答）
生：唉！真好玩，飞船也回说话！（学生们看的津津有味）（随后，小老师领读，想当飞船的读、齐读等。并及时背诵）。
师：从飞船的回答中我们可以找到嫦娥问的哪个问题的答案（齐说“你从哪里来？”）那么，嫦娥姐姐为什么以前怎么没见过飞船呢？同座位的互相讨论一下。
生：因为以前没有飞船。
生：因为以前人的头脑不聪明，不会造飞船。
……
师：你们一个个都是智慧星，真爱动脑筋！
（三）、思维拓展，展开想象
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