手中有法
——感受“榜样的力量”
《艾滋病小斗士》结尾的处理，颇具匠心，有着情智的意蕴，闪动着
榜样的力量！
[案例4]感受“榜样的力量”
片断七：
……音乐响起，
师深情诵读：“2001年初，恩科西的病情开始恶化。6月1日这天，被
艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西终于静静地离开了人世。（语速
慢慢地）南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，
一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”看着静静离去的小恩科
西，相信我们现在一定有话要说，孩子们，用一两句话把你此时最想说的
话写下来。
学生（流淌着真情泪水）写后说……
师：同学们写得非常感人！从大家真切的话语中，我们看到了更多的
小斗士站了起来！
师：面对天灾，恩科西就是榜样！这榜样体现在哪些地方？
生：勇敢、顽强的，就像艾滋病小斗士恩科西。
师：小恩科西应成为哪些人的榜样？
生：遭受天灾的人的榜样。没有同情心、有偏见的人的人的榜样。是
我们所有人的榜样。
师：榜样就是一面旗帜，榜样就是无穷动力，让我们永远记住这个名
字，他就是艾滋病小斗士恩科西！
……
师：再过几天就是6月1日，艾滋病小斗士恩科西离开我们已经五年了
，五年中，在恩科西的影响下，我们看到了社会的关爱，偏见的远去，更
多的艾滋病人站了起来。孩子们，人生路上有困苦，有挫折，有不幸，需
要我们勇敢、顽强地面对，并把爱奉献给所有需要关心的人，让我们每一
个人都能成为生活中的强者！！
[评析与思考]
马克思曾指出：“情感是一个精神饱满为自己目标而奋斗的人的本质
力量。”当孩子沉浸在“榜样”感召下，一双双泪眼，轻轻的抽泣，是榜
样的力量将孩子心灵深处之弦悄悄拨动，孩子自然走近了作者，走进了文
本，走进了孩子的真实生活,也自然想起了自己的将来。情到真处，孩子诉
说着感人的话语，竟泣不成声，也成为课堂最精彩的瞬间。
姚老师带领学生步入文本，不是靠形式，不是词藻，而是深邃的思想
！真正让学生思考起来，聪明起来，智慧起来！结语“孩子们，人生路上
有困苦，有挫折，有不幸，需要我们勇敢、顽强地面对，并把爱奉献给所
有需要关心的人，让我们每一个人都能成为生活中的强者！”充满了感召
力。可见做到“手中有法”并不难，它能使语文课堂深入浅出，让学生情
深似海，欲罢不能。
不是结尾
大丰市第三小学姚卫祥老师执教的《艾滋病小斗士》（苏教版国标本
五年级上册）这一节课，让学生充分与文本对话，采用多种方式读书，不
断提高对文本的理解感悟能力，学生在品味语言、感情诵读和个性表达中
，体会人物的精神品质。不断营造情境，激发学生生命体验，在理解语言
、运用语言过程中，实现了情智合力的生成。情智的天空是个宽广的舞台
，是个生命的舞台，是个充满期待的舞台。在这个舞台上，不是教师自我
才艺的展示，不是精巧设计的追求，不是学生个性的束缚，而是孩子生命
的灵动、情感的放飞、思想的碰撞、人格的升华。每一个语文老师共同期
待着，期待着给生命撑起情智的天空！
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