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诸向阳《钱学森》(第一课时)课堂实录

11-07 15:44:48   浏览次数:990  栏目:苏教版六年级上册语文课堂实录
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地点:溧阳市实验小学阶梯教室

班级:溧阳市实验小学四(1)班

执教:翔宇教育集团宝应实验小学    诸向阳

 

一、课前交流,介绍钱学森:

师:同学们,知道宋丹丹的请举手!  (学生高举小手)

师:你们知道宋丹丹是干什么的?

生:演小品的。

师:在什么地方看过!

生:中央电视台春节联欢晚会。

师:和谁一起演的!

生:赵本山、崔永元 。

师:如果宋丹丹来到今天的会场,她一定会说:“这场面是相当壮观啊!”(场下笑声)

师:知道钱学森的请举手!

师:都知道了,你们都读过课文了。是吧!

师:谁能用一句话来介绍你所知道的钱学森。

生:钱学森兢兢业业,精忠报国,为中国的导弹事业作出贡献。

生:钱学森是中国中国导弹之父。 

师:(板书:之父)谁知道什么叫中国导弹之父?

生:中国第一个研制出导弹的人。

生:在研制导弹方面是最出色的,也最了不起的人!

师:你们还知道哪些之父?

生:袁隆平是中国杂交水稻之父。

师:袁隆平不仅是中国杂交水稻之父,还是世界杂交水稻之父。 这是中国人的骄傲。请你再说一遍。

生:袁隆平是世界杂交水稻之父。

师:世界童话之父是谁?

生:安徒生。

师:音乐之父是谁?

生:贝多芬。

师:世界炸药之父是谁?

生:诺贝尔。

师:请继续介绍你所知道的钱学森?

生:钱学森住在美国有着富裕的生活,但他还是毅然回国了。钱学森回国后,使中国的导弹事业从贫穷走向富强。

师:你很会介绍,但语言上有些问题,比如第一句和最后一句说不通。你能修改一下吗?

生:钱学森在美国享受着优厚的待遇,有富裕的生活和优越的工作条件,但他还是毅然回国了。钱学森回国后,为中国的导弹事业作出了卓越的贡献。

师:掌声。修改了一下就是不一样。谁来继续介绍?

生:钱学森是在美国著名大学留学的中国学生,他的成绩十分优异。

师:再问一个人。知道诸向阳的请举手。(三位学生举手)

生:就是你。(用手指着老师)

师:你怎么知道的?

生:屏幕上写着你的名字。

师:学语文就要会看。

生:我是打听到的。

师:学语文还要会问、会听。

生:我是猜到的。听我们老师说有一位诸老师要为我们上公开课。我猜诸向阳就是您了。

师:学语文还要会猜、会想。同学们,只要我们会看,会听,会问,会想,就一定能学好语文。下面就让我们满怀自信,精神抖擞地走进今天的语文课堂!

 

二、检查预习,读出词语的味儿:

师:请看屏幕,我这里有一组词语,谁来读一读:

屈指一算   魂牵梦绕    卓越

广阔无垠   运载火箭    袒露

劈波斩浪   水天一色    眺望

师:(指名一生读)你真了不起,9个词读对了8个。

师:第一排最后一个词读什么?

生:卓越,卓读第二声。

师:再请一位同学读。 (读得很好。学生热烈鼓掌)

师:同学们,词语是有味儿的,要读出词语的味道来。我有一位朋友,也是一位语文老师,他的网名叫甜甜的语文。他认为语文的味儿是甜甜的。

师:谁来出个点子,怎样读出词语的味儿来?

生:读词语的时候要想想它大概的意思 。

师:这是一个银点子。就请你来读这些词语。(读得有感情,学生自发鼓掌)

师:这样读词语味儿就是不一样!

师:谁有金点子呢?想不出来,诸老师告诉你们:把词语放到句子当中去,就能读出味儿来。

师:谁来把我们刚才读的词语选一些填进这段话中:

    在        的大海上,一般巨轮正          驶往香港。一位40来岁的中年人站在甲板上,深情地        着       的远方:“啊!我就要回到        的祖国了!”

生:(一学生填词语,填得全对。)

师:这些词语放到了句子中,读起来就更加有味儿了。(学生自由练读)

师:谁来读一读。

生:(一学生读得很有感情,全班自发鼓掌。)

师:真不简单,读得多有味啊!我们一起来读读。

生:(有感情地齐读这段话)

师:这位40来岁的中年人是谁!

生:(响亮地齐答)钱学森!

师:请你们把手伸出来和诸老师一起写这个名字。“森”由三个木组成,注意第二个“木”字的一撇改成一点。让我们一起记住这个名字。

生:(齐读)钱学森 !

 

三、精读课文,读出拳拳爱国心:

师:课文你们读了几遍?你认为自己读得怎么样?我想抽两段最难读的请你们读。我还有点担心你们读不好。这样吧,请你们把课文拿好,再认认真真、仔仔细细地读一遍,然后诸老师再检查。

(学生读书,老师巡视了解读书情况。)

师:读好的同学请把书放下,同学们读得十分投入。

谁来读这一段:

“我是中国人。我现在所做的一切,都是在做准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

师:我再选一段请你们读:

“我们日夜盼望着的,就是祖国能够从黑暗走向光明,这一天终于来到了。祖国现在是很穷,但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”

师:诸老师选的这两段话有什么特点?

生:都是钱学森说的话。

师:诸老师为什么请你们读这两段话呢?

生:钱学森说的话真是金玉良言,像名人名言。

师:为他的“金玉良言”鼓掌!

师:一篇课文中人物的语言最难读。怎样才能读好人物的语言呢?首先,我们可以把人物的语言摆到课文中去,看看他是在什么情况下说这段话的。

师:我们先来看第一段话,钱学森是在什么情况下说的呢?

生:钱学森在美国享受着优厚待遇,有富裕的生活和优越的工作条件,可是他一心想着回国。

师:你们有没有亲人在美国留学?

生:我舅舅在美国留学,生活条件比中国好得多。

师:钱学森在美国留学,成绩优异。36岁就被聘为美国麻省理工大学的终身教授。读到这里,你有什么问题要问钱学森吗?    

生:钱学森,既然美国条件这么好,你为什么要回来呢?

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