3、老人的一言一行将永远印在我的心里。
…… ……
师：棒极了，请把你要加的话补写在书上，然后再有感情的读一读。
…… ……
师：同学们，学了这一课你想在课余时间做些什么吗？
生：1、我想想象一下30年后，作家章武又一次来到武夷山看到那银丝一样的阶梯和扫路人时的情景。
2、我想收集一下有关天游峰资料。
3、我想写一篇读后感。
4、我想摘抄一下课文中的好词好句。
……
教学进行到此，做为老师已十二分满意了，而且，一次次被学生表达的内容所感动，令人振奋。
以上教学我抓住了以下2点进行：
（一） 以朗读促感悟 以感悟促美读
首先，此段教学以读为先，以学生为主导，教学思路随学生而走，在探究人物心理体会作者感情的同时，没有导致语文教学本质任务的迷失，重视了对学生语言文字感受能力的提高。记得《小学语文教学》杂志中写到：“课文是思想内容与语言形式的统一体，两者是分不开的。一般来说，对语言文字的感受越丰富，对思想内容的体会就越深入。”因此，在教学中，就必须把大量的时间花在组织学生细读课文上，让学生在读中体会。读中感悟，通过多种形式入情人境地朗读，让学生充分地感受老人热爱生活豁达自信的精神风貌。然后再理解的基础上把课文真正的读好。
（二） 以美读激表达 以表达促迁移
学生读着读着。心里一定有许多话要说，做为老师要趁热打铁，教学思路要及时跟上学生，抓住时机让学生充分地表达，真正做好说的语言文字训练工作。踏踏实实地上好语文课。在学生充分地表达后，老师均给予充分的肯定，激发学生学习的积极性，广泛地进行语言文字学习，在实践中提高自身的综合素质，那么教学效果必定有意想不到的收获。
查找本课更多资料，请在网页底端输入课题的关键字搜索！
tag: 教学 天游峰 案例分析 ， 苏教版六年级下册语文课堂实录，苏教版六年级下册语文课堂实录大全，语文教学 - 小学语文 - 苏教版语文课堂实录 - 苏教版六年级下册语文课堂实录