《海洋与生命》教学设计

教学目标
       1、学习本文按事物的逻辑联系组织材料、按人们的认识规律安排说明层次的写法。 
         2、学习科普说明文的语言特：既讲究精确、周密，又讲究生动、形象。 
         3、了解海洋与生命的关系，认识海洋对人类生活的重要意义。 
重难点
    1、学习本文按事物的逻辑联系组织材料、按人们的认识规律安排说明层次的写法。 
    2、了解海洋与生命的关系，认识海洋对人类生活的重要意义。 
课时安排：二课时 
教学过程: 
第一课时 
一、导入： 
这篇介绍海洋生物学基本知识的科普说明文，以生动的笔调和充分的材料，揭示了海洋与生命的本质联系，说明了海洋昔日是孕育生命的“摇篮”，今日是养育生命的“牧场”，启示人们充分合理的利用丰富的海洋生物资源，使其位祖国的社会主义建设服务。 
二、课文分析： 
学生阅读学习提示，了解文章的内容和特点。（通篇学习） 
阅读课文，理解文章的结构：（学生阅读讨论，教师引导明确） 
全文由三个小标题及结尾四个部分组成： 
第一部分（浩瀚的海洋），概述海洋的深广。 
这一部分共五段，可分三层： 
第一层（1-3段），说明海洋之大，文章开头以形象的语言生动的描述了海洋美丽的景象，以具体数据采用作比较的说明方法，突出了海洋之辽阔，这样写能够启发读者的想象，引起读者的阅读兴趣。 
第二层（第4段），说明海洋之深，运用列数字和作比较的说明方法，将海洋的平均深度和大陆的平均海拔高度相比，并大胆想象“如果把整个地球表面铲平”，“如果将珠穆朗玛峰移到马利亚纳海沟”，两个假设句的运用，使读者对海洋的深度留下了深刻的印象。 
第三层（第5段），小结，用比较句式突出海大水深。 
这一部分概括说明了海洋既大且深，为后文说明海洋是生命的摇篮，是天然的“牧场”，打下基础。正因为海洋深广才孕育了生命，成为生命得天然“牧场”。 
第二课时 
第二部分（“生命的摇篮”部分），说明海洋是生命的摇篮。 
这一部分共十二段，可分为三层。 
第一层（1-3段），说明生命在海洋里诞生和发展的过程。首先指出人类把陆地看作故乡，但很远的祖先却生活在海洋里，因为原始生命是在海洋里诞生的，时间是“大约在三十二亿年以前”；接着阐述了原始生命诞生的意义，“像一声春雷，打破了地球的死寂，开辟了地球历史新纪元”；然后说明了原始生命发展的四个方向：一是动物，一是海藻。 
第二层（4-9段），说明生命在海洋里得以诞生的原因。首先指出海洋成为孕育原始生命的摇篮不是偶然的，是由海洋的物理和化学性质决定的。然后分别从生物的组成，水的“溶剂”作用，水的“温床”、“屏障”功能等方面说明这一切都是原始生命得以诞生和发展的必要条件。 
第三层（10-12段），说明高等动植物的诞生与海洋的密切关系。这一层作者先阐述海水由淡变咸的过程，并引述今天大部分动物体及人体血液是半咸的事实作为佐证，然后说明海洋对生物向高级阶段发展的限制、高级动物在陆地上诞生及部分高级动植物返回海洋的过程及原因。 
这一部分阐述生命在海洋里得以诞生的原因及其诞生和发展的过程，从而说明海洋是孕育生命的摇篮。 
第三部分（“天然的牧场”）说明海洋是“天然的牧场”，这一部分共七段，可分三层： 
第一层（第1段），承上启下，“辽阔的海洋，昔日是生命的摇篮”概括总结了第一、二部分的内容，“如今是天然的牧场”则概括提示了下文的内容。 
第二层（第2-3段），介绍形形色色的海洋动物，说明他们是人类副食品的重要来源。 
第三层（4-7段），介绍了丰富的海洋植物，说明他们的作用。 
这一部分分别介绍了海洋丰富的植物，说明他们有的是人们珍贵的食品，有的是重要的工业原料和药材，有的“供养着几百亿吨级的海洋动物”，从而强调了如今的海洋是生命的“天然牧场”，与生命有着密切的联系。 
第四部分：结尾。 
概述祖国辽阔富饶的海疆，展望祖国开发利用海洋资源的前景。 
三、小结： 
本节课重点在于理解文章的结构，在学习中，主要通过学生的阅读、讨论来解析。 
四、作业： 
课后练习一、三。