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《漫谈斯大林格勒之战》教学设计[北师大版九年级上]

11-07 15:07:59   浏览次数:598  栏目:初三上册语文教案
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漫谈斯大林格勒之战  教案设计

甘肃省靖远县双龙中学  贾凤翔

教学目的

1、  了解作者及相关作品;

2、  领会报告文学的一般写法,并理解其在选用和组织材料上的匠心独运;

3、  体会战争给士兵及家庭带来的苦难。

教学重点

从“漫谈入手”,理解本文在选用和组织材料上的匠心独运。

教学要点

一、  导入

保尔·柯察金,这个人物我想大家都很熟悉,谁能说说他生活在什么样的一个时期?(生:苏联卫国战争时期)对,他生活在苏联卫国战争时期,是好多人心目中的英雄。大家想不想知道这场战争的有关情况呢?今天我们就来学习一篇关于它的文章。(板书课题)

二、  解题

漫谈,即随便的谈,本文即是一篇漫谈性质的文章。

三、  作者简介及背景资料介绍

小组交流搜集到的有关资料,教师引导归纳。

明确:

伊利亚·爱伦堡(1891---1967),苏联记者、作家、社会活动家。著有长篇小说《巴黎的陷落》(获1942年度斯大林奖金)、《暴风雨》和《九级浪》等。用五年时间写成的《人·岁月·生活》被誉为苏联“解冻文学”的开山巨作和“欧洲的文艺史诗”。

1942年8月,德军主力对斯大林格勒全面进攻,艰苦的拉锯战就此展开。

四、  研读课文

1、  齐读课文。

2、  通过和前两篇比较,领会报告文学的特点。

讨论后明确:

    报告文学,即报告加文学。既讲述事实,又运用文学的表现手法,但是它绝不允许艺术上的虚构。

报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象,及时反映现实生活的文学体裁。它的基本特征:①时效性;②真实性;③文学性。

报告文学的“新”:①新在事实;②新在时效;③新在语言表达;④新在篇章结构;⑤新在推出结论的过程。

3、  思考:

  ⑴本文的焦点是什么?

讨论后明确:

希特勒的溃败。

      ⑵文章的脉络是什么?

        讨论后明确:

            本文的脉络是议论,以议论为纲来组织调遣事实,议论的结构是完整的,而事实是不完整的,是按照议论的要求加以取舍剪裁的。

      ⑶本文的目的是讲述事实,还是阐明对事实所持的观点?

        明确:

       是阐明对事实所持的观点。

五、  探究

1、  同样写战争 ,《漫谈斯大林格勒之战》与《我三十万大军胜利南渡长江》在写法上有什么不同?

讨论后明确:

      《我三十万大军胜利南渡长江》是正面写战斗的,直接告诉读者战斗进展态势;而《漫谈斯大林格勒之战》只是写战斗外的情况,侧面描写被围德军军心的散涣和生活的窘困,预示了希特勒的溃败。

2、  既是写战争,作者为什么没有描写战争的大场面?

讨论后明确:

本文采用了小中见大的手法,从侧面描述德军的窘况,从中可看出德军必败、苏军必胜的趋势。

六、  颖悟

本文的写作特色。

明确:

⑴见解独到、视角新颖,线索清晰、细节突出;

⑵语言含蓄、幽默风趣,通俗易懂、面向大众。

七、  小结

本文讲述了斯大林格勒战役中,苏德双方态势发生的变化,揭示了纳粹主义必将灭亡的道理。但同时我们也看到了战争给德军士兵及德国万千家庭带来的苦难。

八、  布置作业

1、  小组合作,完成练习三。

2、  熟读本文,并预习下文。


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