第3段
6、雨在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣上屋上天线上，雨下在基隆港在防波堤海峡的船上，清明这季雨。 也许地上的地下的生命也许古中国层层叠叠的记忆皆蠢蠢而蠕，也许是植物的潜意识和梦吧，那腥气。（断句，并理解句子结构）
（雨在他的伞上∕这城市百万人的伞上∕雨衣上∕屋上∕天线上，雨下在基隆港∕在防波堤海峡的船上，清明这季雨。 也许地上的地下的生命∕也许古中国层层叠叠的记忆∕皆蠢蠢而蠕，也许是植物的潜意识和梦吧，那腥气。）（欧化句式，倒装式）
第4段
7、云绦烟绕，山隐水迢的中国风景，由来予人宋画的韵味。那天下也许是赵家的天下，那山水却是米家的山水。而究竟，是米氏父子下笔像中国的山水，还是中国的山水上只像宋画，恐怕是谁也说不清楚了吧？
（宋代米芾的山水画非常有名，所以说“那山水却是米家的山水”）
第5段
8、饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。 十年前，他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁。
（饶，“任”的意思。“风吹雨打”，双关，暗扣挫折和不幸。他，指代自己，十年前他的小儿子夭折了，正好是一场大雨，称之为鬼雨。）
第7段
9、至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。“下雨了”，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。
（“谁的千指百指在按摩耳轮”形象地说明听到的声音。“黑键”“灰键”比喻屋瓦，“把晌午一下子奏成了黄昏”形象说明下雨从晌午下到黄昏。）
第9段
10、千寻海底的热浪沸沸被狂风挟挟，掀翻整个太平洋只为向他的矮屋檐重重压下，整个海在他的蜗壳上哗哗泻过。不然便是雷雨夜，白烟一般的纱帐里听羯鼓一通又一通，滔天的暴雨滂滂沛沛扑来，强劲的电琵琶忐忐忑忑忐忐忑忑，弹动屋瓦的惊悸腾腾欲掀起。
（“蜗壳”比喻屋子，听羯鼓，比喻听雨声，“电琵琶”比急雨声。“弹动屋瓦的惊悸腾腾欲掀起” 拟人手法，复合句式，应当是“弹动出屋瓦的惊悸，弹动得屋瓦腾腾欲掀起”。）
第10段
11、回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘，下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声，雨是潮潮润润的音乐下在渴望的唇上舔舔那冷雨。（断句，并理解句子结构）
（回忆江南的雨∕下得满地是江湖∕下在桥上和船上，也下在四川∕在秧田和蛙塘，下肥了嘉陵江∕下湿布谷咕咕的啼声，雨是潮潮润润的音乐∕下在渴望的唇上∕舔舔那冷雨。复合句式，遗留文言句式，不合现代汉语习惯。）
第11段
12、但不久公寓的时代来临，台北你怎么一下子长高了，瓦的音乐竟成了绝响。
（楼房式的公寓，瓦屋不再出现。）
13、七十年代的台北不需要这些，一个乐队接一个乐队便遣散尽了。要听鸡叫，只有去诗经的韵里找。现在只剩下一张黑白片，黑白的默片。
（指瓦屋的消失，听不到雨声，听不到农家的鸡叫，形成了单调的生活。）
第12段
14、握着雨伞。他听那冷雨打在伞上 一位英雄，经得起多少次雨季？他的额头是水成岩削成还是火成岩？他的心底究竟有多厚的苔藓？
（第1个指自己，第2、3是泛指。）
二、质疑、解疑
补充资料
虞美人 听雨 （宋）蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
这首词以高度概括的语言，叙说了作者颠沛流离、愁苦潦倒的一生，作者少年的浪漫生涯、中年的漂泊景况、晚年的凄凉境遇，都无不是和家国的兴衰紧紧相联的，这是一曲人生离合的悲歌，也是一曲家国破碎的哀歌。（李煜《浪淘沙》：“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。”也是写一个绵绵风雨之夜的“无限江山”之思。不过，李煜是亡
骤雨打新荷 （金）元好问
绿叶阴浓，遍池亭水阁，偏趁凉多。海榴初绽，朵朵簇红罗。乳燕雏莺弄语，有高柳鸣蝉相和。骤雨过，珍珠乱撒，打遍新荷。
人生百年有几，念良辰美景，休放虚过。穷通前定，何用苦张罗？命友邀宾玩赏，对芳尊浅酌低歌。且酩酊，任他两轮日月，来往如梭。
清平乐 （宋）晏几道
幺弦写意，意密弦声碎。书得凤笺无限事，犹恨春心难寄。
卧听疏雨梧桐，雨余淡月朦胧。一夜梦魂何处？那回杨叶楼中。
第3教时
要点：弄清文章的思路，体悟作者的情感。赏析文章的意境美。了解文章的表现手法。
过程：
一、听写几个词语
二、分析思路，理清脉络。
1、请大家快速浏览课文，给每个段落归纳大意，建议前后排的同学合作，先分后合，共同完成。
2、班级交流
第1段：写春季的冷雨，并联想，抒发自己难解的故乡情思。
第2段：由汉字联想到中华民族的向心力，由汉字雨部联想到中华文化的博大精深。
第3段：主要是嗅雨。
第4段：写夜宿台湾溪头，观夜雨后的山水感受。
第5、6、7、8、9、10段：写听雨的感受。
第11段：写公寓时代来临后听雨的遗憾。
第12段：由听雨联想到人生的雨季，联想到古屋的消逝，联想到隔海望乡，抒发无限愁思。
3、思考讨论：
（1）本文属于抒情散文，作者的情借助于什么载体？载体与情感之间有怎样的契合点？这种做法在古诗文里，你能举些例子吗？
（2）听雨是本文的主体，但文章在前面还写了“嗅雨”和“观雨”，这有何作用？
（3）分析文中的听雨有怎样的时空变化。这样的写法对你写作有什么启发？
第1题答案：载体是“雨”的意象，“冷”的感受是意象和情感之间的契合点，雨的冷湿惆怅和乡愁的凄凉惆怅形成契合。古诗文里如李清照《声声慢》“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得？”，再如李煜《浪淘沙》“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。”，都是通过雨的意象抒发凄凉的心境。
第2题答案：“嗅雨”和“观雨”是对后文听雨的铺垫、衬托。
第3题答案：有春季的雨，有夏季的雨，秋季的雨；有大陆的听雨，有日式古屋里的听雨，有公寓时代后的听雨，有走在大街上雨伞上的听雨，还有联想中古人的听雨。这样做，使文章的内容丰富多彩，内涵深刻隽永。
三、赏析意境和手法
1、请你在文中选出一两处你欣赏的语段，先朗读，再分析其妙处（描写的景物画面，渗透的情感等）
2、将本文和《荷塘月色》比较一下，说说两文有什么同和异。
课文
荷塘月色
听听那冷雨
文体
情感意境
色调
写景特点
语言特点
第1题答案：第3段：听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨。舔舔吧，那冷雨。雨在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣上屋上天线上雨下在基隆港在防波堤在海峡的船上，清明这季雨。雨是女性，应该最富于感性。雨气空蒙而迷幻，细细嗅嗅，清爽爽新新，有一点点薄荷的香味，浓的时候，竟发出草和树沐发后特有的淡淡土腥气，也许那竟是蚯蚓和蜗牛的腥气吧，毕竟是惊蛰了啊。也许地上的地下的生命也许古中国层层叠叠的记忆皆蠢蠢而蠕，也许是植物的潜意识和梦吧，那腥气。
，陈庆德《听听那冷雨》一体化教学案（教师版）tag: 教学 教师 ， 高一语文必修二，高一语文必修二大全，语文教学 - 中学语文 - 中学教案大全 - 苏教版 - 高一语文必修二