明确：祖母一句话，看似平常之语却蕴含极深的叮咛，随着岁月的流逝和作者阅历的丰富，作者的体会也愈加深刻，祖母之嘱，言犹在耳。而自己考场连连失意，对祖母的思念愈深。愧疚之情愈烈。“瞻顾遗迹”，怎不令人“长号不自禁”呢?此处作者虽是直抒胸臆，但由于作者在结构上的安排，构思的巧妙，由分家而忆母，再到追忆祖母，历历写来，渐渐营造出一个“悲”的氛围，直至悲不自胜，可谓水到渠成，十分自然地和全文融为一体。
4.小结第二、三段内容，引导学生背诵。
5.教师范背第二、三自然段。
6.学生分组，比赛背诵情况。
三、研习第四自然段
1.学生齐读第四段，注意读准字音。
2.学生自读、自译第四段，随时质疑，教师解疑。
出示投影：
注意下列加点词的读音或意义。
(1)轩东故尝为厨 故，副词，以前
(2)余扃牖而居 jiōng yǒu
(2)久之 之，衬音助词。无实义 (4)能以足音辨人 以，介词，凭借
(5)殆有神护者 殆，副词，表揣测语气，大概，也许。
3.问：本段是补叙，非常简略。写了几件事?如此点染有何作用?又蕴含了作者怎样的情感?
学生讨论后，明确：
“以足音辨人”和“轩四遭火而未焚”两件事。“能以足音辨人”轻轻一点，照应前文。既突出了小轩的寂静清幽，又同分家后的纷乱形成鲜明对比，使“竟日默默于此”显得非常合理。接着，又写小屋四次遭火而未焚，更表达了作者对小屋的深厚感情。
4.教师引导学生背诵第四自然段。
四、课堂练习
出示投影：
(一)背诵第三自然段，完成以下各题。
1.全段共分几层?概括各层大意。
2.本文记叙感情的脉络十分清楚，文段在“多可悲”的统摄下，叙述家境日下时，仅用“_______，________，_________”作客观的记述，寄寓了深长的感叹。而在回忆先母，说明母爱难忘时，已是“_______，________。__________”了。这时虽情动于衷，不过还只是有泪无声，含蓄而有节制。再后面回忆祖母，说明对遗教的不忘时，就“______”了，情如潮水，奔泻而出。
参考答案：
1.分三层，先写家业衰落变迁。次写对母亲的回忆，三写对祖母的怀念。
2.“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣”“语未毕，余泣，妪亦泣”“令人长号不自禁”。
(二)下面文段是原文中的第五段，本文选入时已删去，现补出来，读一读，完成文后各题。
项脊生①曰：“蜀清守母穴，利甲天下。其后秦皇帝筑女怀清台②。刘玄德与曹操争天下，
诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧③于一隅也，世何足以知之!余区区④处败屋中，方扬眉瞬目⑤，谓有奇景⑥。人知之者，其谓与坎井之蛙何异?”
注：①项脊生：归有光自称。
②“蜀清守母穴”句：古代四川有个妇女叫清，她丈夫发现了一个产丹砂的矿穴，开采后获得巨利。丈夫死后，清继夫业，别人不敢侵犯。秦始皇后来为她筑了一个“女怀清台”，以示表彰，事见《史记·货殖列传》。
③昧昧：不明，即名声未显于天下。
④区区：小的意思。
⑤扬眉瞬目：扬眉眨眼。形容得意时的情状。
⑥谓有奇景：认为小屋中自有不平凡的景物。谓，认为。
思考题：
(1)两处用典，表现了作者什么样的情感?
(2)作者自比“坎井之蛙”有何意图?
(3)为何选入课本时被删去?
参考答案：
(1)作者运用蜀清和诸葛两个典故，隐隐表达了自己的志向。虽然目前寂寂无名，但如辛勤耕耘，或许会像蜀清和诸葛孔明一样得到重用。
(2)身居陋室而自谓发现奇景，夹杂着作者自嘲、自叹和自尊的情感。自比“坎井之蛙”也表现出了自己生不得志的感慨。
(3)本段文字只是作者的感慨，虽然也紧扣小轩，但和整体内容略有不同，抒发的情感也和全文不一致，故被删去。
五、课堂小结
本节课主要是写与轩有关的人和事，重点描写了作者的“亦多可悲”之情，虽为日常琐事，却情真意切，如临其境，如见其人，具有很强的艺术感染力，令人读之而动容落泪，“事细而情深”正是本文的一大特色。
六、布置作业
1.熟背二至四自然段。
2.预习最后两小节文字，并背诵。
第三课时
[教学要点]
1.赏析本文最后两节文字。
2.赏析本文的艺术特色。
[教学过程]
一、检查背诵情况
1.个人单独背诵二至四段。
2.分小组，互相监督背诵。
3.抽查最后两节的背诵。
二、品读最后两节，体悟作者念妻的哀思
1.齐读最后两段。
2.组织学生讨论以下问题。
①第5段为附记，集中描写了夫妻在轩中生活的片断，写了哪几个片断?
明确：“时至轩中”从余问古事”或“凭几学书”和“归而述诸小妹语”。平常至极。但音容笑貌尽现，可见妻子留给作者的印象之深刻。
②第一个片断的描写，两个虚词“或”与“时”，有何妙用?
明确：一个“时”表明经常，两个“或”字表明了两人亲密的关系。有问就有答，有学必有教。虽只有简短的一句交代，但读来仿佛从字里行间听到了项脊轩中传出来的欢声笑语，相敬相爱。甜言蜜语，这是多么美好的生活，又是多么深挚的感情。
③好景不长，妻子的早逝给作者留下了极大的愁苦和哀思，作者是如何表达这种情感的呢?
明确：只用了七个字“吾妻死，室坏不修”，就这一句淡淡的交代，就把作者对亡妻的无限思念和那份情感宣泄而出。当年的项脊轩是那样的窄小破旧，但作者却兴趣盎然，亲自修葺和美化，虽居陋室，却其乐无穷，大有“斯是陋室，唯吾德馨”的感慨；而今屋坏却不修，自然是物虽在人已亡，睹物思人，对亡妻的无限思念和伤感。深寓其中。
3.文章结尾余韵徐歇，悠悠不尽，诗意无穷，试赏析。
明确：文章的结尾。托物抒情。睹物伤怀，物是人非。虽没有一个字涉及思念，但思念之情却表现得诚挚感人。看到枇杷树，并突出是妻当年“手植”，使人不由得想起当年的欢聚。项脊轩的欢声笑语，妻子的喁喁私语，仿佛还在耳边回响，“亭亭如盖”的树，仿佛亭亭玉立的身影。但这一切终是虚幻。物还在，人已去，空留一腔怅惘之情。结尾虽只一句话，却将归有光的全部由回忆引起的痛苦之情表现得淋漓尽致，令人感叹，确实是惨恻隽永。感人肺腑。
4.齐背第五、六自然段。
三、赏析本文的艺术特色
1.学生各抒己见。谈自己的见解。
2.教师点拨：
可以从文章分散的材料组织方面、抒情技法方面、细节描写等方面去分析。
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