我们是怎样过母亲节的
备课:
学习目标
1、通过不同人物做法的对比理解体会母爱的无私和深沉。
2、捕捉文中的细节,剖析人物心理,深入理解文章的写作意图。
教学重点与难点
重点:品味文中细节,感受母爱的无私和伟大。
难点:捕捉文中的细节,剖析人物心理,深入理解文章的写作意图。
教学时间:一课时
一、 导入
母爱、亲情是出于人的自然本性,与生俱来的,它也必然会无限延续,成为永恒的话题。
作为一位幽默大师,里柯克又将以一种什么方式带我们去解读母爱呢?让我们一起走进《我们是怎样过母亲节的》,作一次探究之旅。
二、预习检测(屏幕展示)
1、读准下列词语中加点字的读音。
里柯克(kē) 点缀(zhuì) 圣诞节(dàn) 雇佣(gù) 游逛(guàng)
鱼篓(lǒu) 折腾(zhē teng) 瞅(chǒu) 拽(zhuài) 筵席(yán)
2、母亲节是每年的什么时间?
3、《我们是怎样过母亲节的》一文的作者是 (国家)作家、经济学家 。
4、文中出现的人物都有哪些(可以说出名字,也可以说出身份)?
5、本文是用 (填时间、空间或逻辑顺序)叙述的。
6、过母亲节你认为母亲是最快乐的人吗?
三、自主阅读,深入理解课文内容。
1、阅读全文,思考以下问题,并分类做标记。
母亲是怎样过母亲节的?
我们是怎样为母亲过母亲节的?
我们是怎样过母亲节的?
2、学生展示交流,老师点拨并板书。 (本文板书设计)
我们 母亲
为自己快乐 对 为我们操劳
自私 比 无私奉献
虚伪 任劳任怨
批评反思 赞美
四、研读细节,剖析人物心理。
“我们”一家的“出发点”是为了给母亲过节,但是,最后,母亲却独自留在家里操持家务,等待一家人郊游归来,事实上又回到了起点。之所以会这样,完全是因为我们。
1、仔细阅读6、7、10、12、13段,研读有关父亲的细节,剖析父亲心理,感受人物特点,结合感触最深的细节谈谈自己的理解。
说话句式: 这个细节通过父亲的 (语言或动作),让我觉得父亲是一个 的人,因为 。
2、小组交流并展示。
五、合作探究,品味重点细节,理解作者情感,把握文章主旨。
1、细读结尾:
“她说,这是她有生以来最最快活的一天,我觉得她眼里含着泪水。”
这句话前后矛盾吗? 这里母亲的泪水中有哪些心绪和情感?根据对课文内容的理解,谈谈你的看法。
2、你认为作者对全家人的态度一样吗?如果不一样,分别是什么?
3、探究文章主旨。(注意引导学生理解本文反映的问题的普遍性和作者思想的深刻性)
六、教师小结
美国诗人惠特曼说全世界的母亲是多么的相像!她们的心始终一样,每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。我说,我们每个人都应该理解自己的母亲,热爱自己的母亲,而且爱的行动比语言更重要。
七、拓展阅读。
《游子吟》 写给母亲
唐 孟郊 洛夫
慈母手中线,游子身上衣。 我的身躯,凝聚了您的血肉
临行密密缝,意恐迟迟归。 您的伟大,塑造了我的灵魂
谁言寸草心,报得三春晖。 长长的一生,就是一次爱的航行
您用优美的年轮
编成一本散发着油墨清香的日历
年年,我都在您的深情里度过
在您的肩膀和膝头嬉戏
八、随堂练习
1、 辨字组词
缘( ) 缀( ) 钓( ) 慢( ) 脏( ) 诸( )
原( ) 辍( ) 钩( ) 蔓( ) 赃( ) 渚( )
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