一、《为你打开一扇门》学案
第一课时
【学习目标】：
1．熟读课文，整体感知课文内容；
2．在精读课文的基础上，学习、体会课文优美丰富的语言。
【学习重点、难点】：体会优美丰富的语言。
【布置预习】：
1、朗读课文2遍；
2、抄写文中优美的语句不少于10句；
3、抄写预习提示上的字词3遍。
【学习过程】：
一、检查预习情况：
1．了解文学常识
2．听写词语：
憧憬 裨益 诠释 广袤 帷幕 徘徊 热泪沾襟 潜移默化 危言耸听 肃穆
师生集体订正，组内互评。
二、整体感知：
朗读课文，初步感知课文内容，学习优美的语言。
（1）自学任务：
自由朗读课文，了解：
①作者为谁打开一扇门；②作者要打开的是怎样的一扇门；③作者认为怎样才能打开这扇门；④联系全文看，题目的意思是什么
（2）学法指导：
有感情的朗读课文，随文圈点；然后小组讨论。
学生自学，教者巡视。
（3）讨论、启发。
题目中的“为”，引出行为的对象——“你”（青少年），从中寄寓了作者的一片诚意和良好愿望。
②作者要打开的是一扇文学之门。
③从文中第2节可知打开文学之门的两个重要条件。
④题目是讲：把你领进文学领域的入口处。
以上问题在小组讨论的基础上。经过老师启发，学生回答解决。
三、学习第一部分（1——2节）
1、自由朗读本部分，思考、讨论以下问题：
①本段的话题是什么？（门）
②第1节中的1、2句的两个“世界”分别是何意思？（自然界和人类社会的一切事物的总和：领域）
③文中的“你”指什么人？（青少年读者）
④第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？二者形成了什么？（“打开这些门”与“不想开门探寻”；对比，说明打开门的必要性）
⑤第2段中，作者认为怎样才能打开这些门？
学生思考，分组讨论，后指名回答。
四、小结本课内容
五、预习：第3—4节
第二课时
【学习目标】：
1．感受作者笔下的文字的魅力，从而热爱文学；
2．体会文中优美丰富的语言。
【学习重点、难点】：通过阅读，感悟文学的魅力。
【学习过程】：
一、 学生自由朗读3、4节，思考、讨论：
①第3节在文中的作用；（点题，承上启下）
②文学的特点是什么？文学的内容、阅读的意义是什么？从第4节中找出 相关的句子（序号）
③中心句：（第12句）
④怎样理解“高智商的野蛮人”？ （指虽然智商很高，但缺乏修养和情感的人）
⑤ 给第4节划分层次：（文学的特征；文学的内涵；文学的功能；文学与人的发展之间的关系）
方法指导：通过朗读，给句子标上序号，找出有关句子，再小组讨论、交流。
点拨：作者写作本部分的目的在于让青少年读者明白阅读文学作品的意义所在。
二、 学生齐读第4节。
三、 熟读第4节，力争背诵，并在组内过关。
四、 总结最后一段：
激励人们走进文学的大门。
五、 完成作业：《指导用书》
同步训练：（50分）
一、基础训练（35分）
1、填空：（9分）
①《为你打开一扇门》的作者是________，根据课文内容，可知此处的“门”是指________________________，题目的意思是 。
②一个时代的优秀文学作品，是这个时代的________，是这个时代的________，是这个时代千姿百态的________________和________________，是这个时代的________和________的结晶。
2、解释下列词语的含义并造句。（4分）
潜移默化——
造句：
憧憬——
造句：
3、解释加粗字在句中的含义。（4分）
①当别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时，他却在沉睡。（ ）
②只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心交给他们。
（ ）
4、从语言表达的角度看，下面的广告词有没有毛病？请选择其中的一则作简单分析。（3分）
今年我家不收礼，收礼只收脑白金。
艾琳洗面奶特别适合任何皮肤。
5、下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）（3分） A．这是自由诗，这是交响曲，这就是重庆的夜……
B．街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气。
C．在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都掺和着地上蒸发出来的腥臭。
D．我回到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
6、多义词“松懈”的含义与其他三句不同的是（ ）（3分）
A．自以为对革命有功，摆老资格，大事做不来，小事又不做，工作随便，学习松懈。
B．它是一种腐蚀剂，使团结涣散，关系松懈，工作消极，意见分歧。
C．为了搞好总复习，许多同学废寝忘食，毫不松懈。
D．刚才出力摇船犹如赛龙船似的那股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。
7．据拼音写出汉字。（6分）
①恐____（hè） ②破____（zhàn）
③陶____（yě）情操 ④ 徘(huái)
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