15、故宫博物院
主备人：吴晓义 审定人：李辉
班级： 姓名： 组别：
【学习目标】
1、整体把握文意，理清文章的说明顺序。
2、了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神。
【学习重点】
1、整体把握文意，划分结构层次，理请本文说明顺序；
2、重点研讨太和殿相关段落，体会文章重点突出、详略
得当的写作特色，揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿
多彩的龙的用意。
【学习难点】
理清本文说明顺序，揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
【资料链接】北京故宫博物院，是明清两朝的皇宫。位于北京城的中心。明清时称紫禁城，1925年始称故宫。占地面积72万平方米，现存建筑980余座，有屋8700余间，建筑面积15万平方米。是世界规模最大、保存最完好的古代皇宫建筑群。也是中国古代建筑最高水平的杰作。1961年中华人民共和国国务院公布为全国重点文物保护单位。1987年被联合国教科文组织列入世界遗产名录。明清故宫的建筑与规划，继承了中国古代宫殿的传统，并有所发展和创新。古代中国为表示皇权的至高无上，有将皇宫建在都城中央的传统。
一、 导预疑学。
1、为下列画粗线字注音
矗立（ ） 鳌头（ ） 湛蓝（ ） 琉璃（ ） 鎏（ ）金
蟠龙 （ ） 中轴线（ ） 金銮殿（ ） 击磬（ ） 玉玺（ ）
檀木（ ） 攒（ ） 乾清宫（ ） 坤宁宫（ ） 诏（ ）书
肃穆（ ） 上谕（ ） 额枋（ ） 藻井（ ） 垂脊（ ）
矫健（ ） 妃嫔（ ） 翊坤宫（ ） 修缮（ ） 迥然不同（ ）
2、解释下列词语。
玲珑： 奇巧： 精美：
矗立: 点缀： 错综：
攒聚： 缭绕： 和谐：
掩映： 迥然不同: 井然有序：
3、为什么叫紫禁城？
4、
思考:按文章的说明顺序填写课后习题的故宫示意图。
5、课文可以分为三大部分，该怎么划分呢？
二、导问探学，阅读课文思考问题。
1、第一自然段从哪些方面介绍了故宫？
2、第二自然段从哪些方面来写故宫？故宫有何特点？运用了什么说明方法？
3、速读课文3自然段，这一自然段介绍的是什么？
4、第二部分哪些段落介绍的是前朝，哪些段落介绍的是内廷？
三、导法乐学。下面，我们先来分析前朝部分。
重点分析课文5～8段，学习方位词的运用，体会课文重点突出、详略得当的写作特色。多媒体显示太和殿内景。
2、思考：
（1）作者介绍了太和殿哪些方面的情况？采用了什么样的说明顺序？
（2）揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因。
3、内外景都介绍完了，接下来还提到了它的地理位置和用途。
（1）、为什么把太和殿建在中轴线上？
（2）、作者为什么要把太和殿作为解说的重点?
四、导评测学。
1.找出错别字，并订正。
宏大壮丽 乐声悠扬 龙凤成祥 迥然不同
井然有序 相互应衬 和协统一 庄严肃目
2.填空。
故宫，坐落在＿＿＿＿＿，是我国现存的＿＿、＿＿＿的古代宫殿建筑群，这是＿＿＿两代的皇宫，当时叫＿＿＿＿＿。
3、指出下列句子所采用的说明方法。
（1）在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。 ( )
（2）太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这里受朝贺。（ ）
4、 课文研读 。
（1）、在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫，为什么?
（2）、“后三宫”的图案和前三殿有什么不同?
五、导法拓学。
按照空间顺序向别人介绍你们的教室。
学后反思：
课外阅读练习：阅读下面一段文字，回答问题。
在天安门右前方，巍然耸立着一座雄伟壮丽的大厦，这就是人民大会堂。全国各族人民的代表在这里共商国策。
庄严的人民大会堂，是首都最宏伟的建筑之一，建筑面积达171800平方米，体积有1596900立方米。一条黄绿相间的琉璃屋檐，把巍峨的大会堂的轮廓从蔚蓝的天空中勾画出来。那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅庄严绚丽的画图。 我们在建筑师的陪同下，从天安门广场往西走，参观人民大会堂。老远就看见镶嵌在正门顶上的国徽的闪闪金光。踏上一层楼高的花岗石大台阶，迎面是12根浅灰色的大理石柱。门柱有25米高，柱身要4个人才能合抱过来。柱距采用我国柱廊的传统样式，明间宽，紧邻的两个次间较窄，再往两旁，各4个次间又较窄。这样高大而有力的柱廊，是建筑师们吸收了中外古今门柱造型的优点创造出来的。
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