“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”
《苏州园林》导学案
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导语
俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林，凡到过苏州园林的人，没有不被苏州园林典雅别致的景色所陶醉，今天就让我们一起跟随叶圣陶先生走进苏州园林，去领略和感受富有诗情画意的园林艺术吧。
【学习目标】
1、积累字词；整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序；把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读写作能力。
2、揣摩语言，体会本文说明中语言简洁生动的特点。
3、了解苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。
【学习重点】理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
【学习难点】理清本文所运用的说明方法，并理解其作用。
【学习方法】 朗读、讨论 阅读理解，合作探究
【导读指导】
一、写作背景：
这是一篇为摄影集写的“序文”。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。作者从小生长在苏州，几处园林他都熟悉。还有，他借助陈从周教授编撰的《苏州园林》中的195幅精美的照片作参考，亲手写了这篇序文。序文写好后不知何故，这本新的《苏州园林》迟迟不出版，《百科知识》杂志的编辑部知道了，要求让他们先发表，于是作者就以赠陈从周教授的词《洞仙歌》中的一句——《拙政诸园寄深眷》为题目，发表在《百科知识》1979年第4期上。发表的时候删去了最后几句话，“拙政诸园寄深眷”这句话在第一段里，第一段也删去了，题目只好改了，改成了《苏州园林》。
二、作者简介：
叶圣陶:(1894~1988),原名叶绍钧，著名作家、教育家。原名叶绍钧，江苏苏州人。历任小学、中学、大学教员，当过编辑。从1914年开始写短篇小说。1921年，他和茅盾、郑振铎等人发起组织了文学研究会，提出“为人生”的主张。短篇小说集有《隔膜》、《火灾》等，童话有《稻草人》、《古代英雄的石像》等，长篇小说有《倪焕之》等。叶圣陶有“优秀的语言艺术家”之称，他在语文教学和教材规范化方面也有独特的贡献。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。
三、苏州园林简介：
有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州素心园林美景享有盛名，这些园林可分为宅地园林、市郊园林和寺庙园林三大类。苏州园林多为宅地园林，由贵族、官宦、富商等所建，精致优雅。这些园林反映出历代园林的不同风格，同为中国园林艺术的代表作。“上有天堂，下有苏杭，”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大的程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。苏州比较有名的园林有拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园等。拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。
四、说明常识了解：
1、说明结构：一般有两种一种总分式（包括总—分、总—分—总两种），一种是递进式。
2、说明顺序：时间顺序、逻辑顺序、空间顺序（包括由整体到局部、由主到次、由外到内、由前到后、由左到右等）
3、说明方法：（1）举例子：增加文章可信度，使文章血肉丰满。（2）作比较：突出说明对象的特征。（3）打比方：使说明的对象形象可感。（4）列数字：体现说明文语言的准确性，让读者准确了解说明对象。（5）引用：增强文章的说服力。（6）下定义：归纳说明对象的内涵和外延。（7）分类别：使文章条理更清楚。（8）列图表：直观有条理地展示说明对象的特点。（9）摹状貌：使说明的对象形象可感。
【学习过程】
一、整体感知：自由练习朗读课文，然后听录音，再默读，思考课文大意。最后处理下列题目。
1． 给粗体字注音。
轩榭（ ） 池沼（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ） 镂空（ ）
蔷薇 （ ） 叠嶂（ ） 着眼（ ） 相间（ ） 对称（ ）
2．结合你对课文的理解，用自己的话说说下列词语的意思。
别具匠心：
因地制宜：
3．读了课文，你一定觉得苏州园林很美吧？请用“我看苏州园林美,最美的……”这样一个句式说说你眼中的苏州园林之美。
例：我看苏州园林美，最美的莫过于池沼了，你看：池沼作为全园的中心，周围石岸高低屈曲，任其自然，或有玲珑的石头，或有花草。池中鱼戏莲叶间，真是一幅动人的画卷啊。
我看苏州园林美，最美的莫过于 了，你看：
4、苏州园林留给作者总的印象（特征）是什么？它为什么能给作者留下这样的印象呢？
二、理解探究：（在整体把握课文内容的基础上，参照课后思考题，仔细研读课文的重点段落，在课文中批注你的体会。然后结合你的体会，处理下列题目。）
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