2《诗经》
教学目标 :
1.了解《诗经》的主要内容和艺术手法;
2. 通过学习《蒹葭》、《关雎》,体会《诗经》的艺术手法。
教学重、难点:
1.知道《诗经》的基本常识;
2.诗中情感的体会与艺术手法的运用;
3.把握诵读要领,掌握背诵技巧。
教时:一课时
教学过程 :
一、导入新课:
“在水一方”“知我者谓我心忧”这些耳熟能详的词语出自哪里呢?
我国第一部诗歌总集是什么?
二、了解《诗经》概况:
请同学们自读文化常识,然后同桌讨论,用尽量简洁的语言来向大家介绍诗经。
明确:1.《诗经》是我国第一部诗歌总集
2.成书于春秋。本名为《诗》,又因其篇目为305篇,故又称《诗三百》,汉朝被奉为儒家经典《诗经》
3.六艺:风、雅、颂、赋、比、兴
4.句式上:四言为主,重章叠句
5.《诗经》是我国现实主义的源头。《楚辞》是我国浪漫主义的源头。
三、关于《式微》和《黍离》的理解
1. 【原文】式微,式微!胡不归?微君之故,胡为乎中露?
式微,式微!胡不归?微君之躬,胡为乎泥中?
【译文】已经日暮已经日暮,为啥不让回家住?若不是为你的缘故,怎么会身披露水之苦!
已经日暮已经日暮,为啥不让回家住?若不是为了你这人,怎么会泥巴滚满一身!
式:作语助。微:昧,黄昏。
诗经里面的话,字面的意思是,天就要黑;但可引申为:原指王室的衰微,现多指衰落,渐变的无足轻重也
2.《黍离》原文
彼黍离离,彼稷之苗。
行迈靡靡,中心摇摇。
知我者谓我心忧,不知我者谓我何求。
悠悠苍天!此何人哉?
彼黍离离,彼稷之穗。
行迈靡靡,中心如醉。
知我者谓我心忧,不知我者谓我何求。
悠悠苍天!此何人哉?
彼黍离离,彼稷之实。
行迈靡靡,中心如噎。
知我者谓我心忧,不知我者谓我何求。
悠悠苍天!此何人哉?
【译文】那糜子一行行地排列,那高粱生出苗儿来。缓慢地走着,心中恍惚不安。了解我的人说我有忧愁,不了解我的人说我有所求。遥远的的苍天啊,这都是谁造成的呢?
那糜子一行行地排列,那高粱抽出穗儿来。缓慢地走着,心中如酒醉般昏昏沉沉。了解我的人说我有忧愁,不了解我的人说我有所求。遥远的的苍天啊,这都是谁造成的呢?
那糜子一行行地排列,那高粱结出粒儿来。缓慢地走着,心中难过,哽咽难言。了解我的人说我有忧愁,不了解我的人说我有所求。遥远的苍天啊,这都是谁造成的呢?
四、知识链接
了解《诗经》里赋比兴手法的运用。
五、作业
“式微”和“黍离之悲”现在已成为固定词语,弄懂它们的意思并会运用。
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